Игровые технологии на уроках географии

Презентация Игровые технологии на уроках географии. Доклад-презентация на заданную тему выполнена в программе PowerPoint и содержит 10 слайдов. Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам. Если презентация оказалась полезной для Вас - поделитесь ссылкой с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки вашего браузера!
Презентации » География » Игровые технологии на уроках географии
Презентация Игровые технологии на уроках географии. Доклад-презентация на заданную тему выполнена в программе PowerPoint и содержит 10 слайдов. Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам. Если презентация оказалась полезной для Вас - поделитесь ссылкой с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки вашего браузера!

Слайды презентации Открыть в PDF

Слайд 1

Игровые технологии на уроках географии
Описание слайда:

Игровые технологии на Игровые технологии на уроках географииуроках географии Малышкина Н.В. учитель Малышкина Н.В. учитель географии и экономикигеографии и экономики МОУ Гимназия №23 г.СаранскМОУ Гимназия №23 г.Саранск


Слайд 2

 …… Без педагогической игры на уроке Без педагогической игры на уроке невозможно увлечь
Описание слайда:

…… Без педагогической игры на уроке Без педагогической игры на уроке невозможно увлечь ученика в мир знаний и невозможно увлечь ученика в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока.активными участниками и творцами урока. Ш.А. АмонашвилиШ.А. Амонашвили


Слайд 3

 Игра -Игра - один из методов или технологий, один из методов или технологий,
Описание слайда:

Игра -Игра - один из методов или технологий, один из методов или технологий, позволяющим повысить активность, позволяющим повысить активность, самостоятельность и самостоятельность и заинтересованность ученика в процессе заинтересованность ученика в процессе познания, сделать учебную познания, сделать учебную деятельность личностно значимой, деятельность личностно значимой, значительно облегчить процесс значительно облегчить процесс приобретения новых знаний приобретения новых знаний и умений. и умений. Г.К. СелевкоГ.К. Селевко


Слайд 4

Игровые технологии на уроках географии - слайд 4
Описание слайда:


Слайд 5

 Виды разыгрывания ролей:Виды разыгрывания ролей: 1. Представление в лицах (инсценировка) идеи какой-либо истории,
Описание слайда:

Виды разыгрывания ролей:Виды разыгрывания ролей: 1. Представление в лицах (инсценировка) идеи какой-либо истории, 1. Представление в лицах (инсценировка) идеи какой-либо истории, описанной в литературе, в печати. описанной в литературе, в печати. 2. Выход за пределы реально происходящей истории. 2. Выход за пределы реально происходящей истории. 3. Действия за другого: попытка понять действия другого человека 3. Действия за другого: попытка понять действия другого человека (например, директора завода и т. п.) через принятие в игре его (например, директора завода и т. п.) через принятие в игре его установок (привычных способов действий и мышления) и установок (привычных способов действий и мышления) и помещение себя в обстоятельства его деятельности.помещение себя в обстоятельства его деятельности. 4. Перенос в современную ситуацию. 4. Перенос в современную ситуацию. 5. Имитационная игра, или разыгрывание действия по определенному 5. Имитационная игра, или разыгрывание действия по определенному сценарию, который может быть связан с перипетиями решения сценарию, который может быть связан с перипетиями решения вопроса, скажем, об использовании территории как места массового вопроса, скажем, об использовании территории как места массового туризма и т. д.туризма и т. д. 6. Общая тема в частном (персональном) преломлении. Например, 6. Общая тема в частном (персональном) преломлении. Например, общая задача ознакомления с природными процессами общая задача ознакомления с природными процессами переформулируется: как родители могут помочь своему сыну-переформулируется: как родители могут помочь своему сыну- школьнику лучше узнать жизнь природы.школьнику лучше узнать жизнь природы. 7. Непосредственное изучение социальных ситуаций, таких, как 7. Непосредственное изучение социальных ситуаций, таких, как «посетители рвут цветы рядом с обращением, запрещающим«посетители рвут цветы рядом с обращением, запрещающим это»это»


Слайд 6

 1. Подготовительный этап — планирование ролевой игры. Это важнейший этап подготовки, на котором
Описание слайда:

1. Подготовительный этап — планирование ролевой игры. Это важнейший этап подготовки, на котором решается, как конкретно разыграть идею или ситуацию выбранным способом. Здесь подбирается предварительный справочный материал, интернет ресурсы и т.п., выделяются группы и роли участников. 2. Организационный этап . На этом этапе формулируется цель игры для школьников. Участники игры должны четко представлять себе проблему, соотнести проблему с поставленной целью. Особое внимание следует обратить на формирование групп. Важно, чтобы группа была творческая и включать детей с различной успеваемостью. Содержание игры может предполагать распределение учащихся по отдельным ролям. В таких играх для решения поставленной проблемы определяются состав действующих лиц и их задачи. Учитель должен разъяснить участникам игры ее особенности, комплексный характер, порядок проведения и обсуждения. Обратить внимание на критерии оценки результатов ролевой игры, учитывая, что учащиеся в основном работают в малых группах и игра практически носит состязательный характер.


Слайд 7

 3. Самостоятельная работа учащихся в малых группах — третий этап игры. Приступая к
Описание слайда:

3. Самостоятельная работа учащихся в малых группах — третий этап игры. Приступая к решению проблемы или задачи, участники деловой игры не владеют в достаточной степени знаниями и умениями разрешения подобных проблем. Однако они пытаются с помощью учителя вникнуть и глубоко понять проблему, выработать навыки анализа ситуаций и проявляют способности личности. При коллективном обсуждении в малых группах необходимо, чтобы свою позицию, свою точку зрения имел возможность высказать каждый участник группы. Такое коллективное обсуждение проблемы выявит разные подходы и решения одной и той же проблемы. На этом этапе игры активно используется практический опыт каждого участника игры, осуществляется обмен опытом решения подобных проблем и задач. Члены группы уточняют свои позиции и доводы, обдумывают контраргументы против возможных доводов других групп и вырабатывают обобщающие выводы или решения, которые могут быть представлены устно или в письменном виде.


Слайд 8

 4. Заключительный этап — это межгрупповая дискуссия. От каждой малой группы выступает представитель,
Описание слайда:

4. Заключительный этап — это межгрупповая дискуссия. От каждой малой группы выступает представитель, который докладывает групповой вариант разрешения рассматриваемой проблемы. Участники других малых групп выступают в качестве оппонентов, они задают вопросы, выступают с критическими замечаниями или в поддержку представленного проекта. Если распределение учащихся было по определенным ролям, то в дискуссии выступают отдельные учащиеся в рамках своей ролевой должности.


Слайд 9

 Х арактерные особенности игровой технологии: • Активность — основной принцип игровой деятельности, выражающий
Описание слайда:

Х арактерные особенности игровой технологии: • Активность — основной принцип игровой деятельности, выражающий активное проявление интеллектуальных и душевных сил человека, начиная с подготовки к игре, в самом ее процессе, а также в ходе обсуждения полученных результатов. • Открытость и доступность заключается в том, что любая игра должна быть проста и понятна. • Групповой характер игровой деятельности : между участниками существует зависимость в освоении нового материала, эта цель может быть достигнута только совместными усилиями. • Занимательность и эмоциональность. • Целеустремленность участника игры , совпадение его личных целей с целями группы. • Состязательность и соревнование побуждают к активной самостоятельной деятельности и мобилизуют весь потенциал физических, интеллектуальных и душевных сил школьника. • Проблемность : ход игры может включать в себя процессы планирования, организации и разрешения проблемных ситуаций. • Реализация профессиональной направленности школьников через моделирование профессиональной деятельности различных специалистов. • Индивидуальность : в процессе игры развиваются личностные качества школьников. • Символический характер игры позволяет участникам раскрепоститься, раскрыть свои способности.


Слайд 10

Игровые технологии на уроках географии - слайд 10
Описание слайда:


Чтобы скачать презентацию - поделитесь ей с друзьями с помощью социальных кнопок.