Решение задач на сравнение чисел

Слайд 2

Цели: 1. Ознакомить с правилом, по которому можно узнать, во сколько раз

Цели: 1. Ознакомить с правилом, по которому можно узнать, во сколько раз
одно из данных чисел больше или меньше другого 2. Развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 3. Воспитывать аккуратность и умение помочь товарищу.

Оборудование:
Опорные таблицы.
Карточки.
Схемы.

Слайд 3

Ход урока.

1. Организационный момент.
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя,
Очень строгая

Ход урока. 1. Организационный момент. Математику, друзья, Не любить никак нельзя, Очень
наука,
Очень точная наука,
Это математика.
- Ребята, вы согласны?
- Так давайте скорее займемся интересной и важной работой.
- Запишите число.
2. Устный счет.
1). Проверка таблицы умножения и деления по карточкам.
4 человека.
2). Арифметический диктант.
Первый множитель 5, второй множитель 6. Произведение -?
Делимое 35, делитель 7.Частное -?
Увеличь 7 в 4 раза.
Увеличь 7 на 3.
Уменьши 24 в 3 раза.
Уменьши 24 на 3.
- Запишите ответы в порядке убывания.
- Каждому ответу соответствует определенная буква.
- Какое слово получилось? (задача)
- Как вы думаете: почему я взяла это слово?
- С каким видом задач мы познакомились вчера?

Слайд 4

3. Сообщение темы и целей урока.
Тема урока: Решение задач на сравнение.

3. Сообщение темы и целей урока. Тема урока: Решение задач на сравнение.
- Что необходимо знать, чтобы решать такие задачи?
Знать:
Таблицу умножения и деления.
Условие и вопрос задачи.
Уметь:
Считать.
Решать задачи.
Сравнивать.
4. Повторение ранее изученного материала.
- А что значит сравнивать?
- Давайте вспомним.
Работа с комментированием.
5 7 * 7 5 3 9 * 5 4
12+0 * 12 0 45: 9 * 45: 5
Итак: таблицу мы повторили, задание на сравнение выполнили, значит, мы теперь готовы решать задачи.

Слайд 5

5. Изучение нового материала.
- Я вам предлагаю условия трех задач.

5. Изучение нового материала. - Я вам предлагаю условия трех задач. Какая
Какая из данных задач соответствует теме?
Шоколадных – 20 к.
Карамели - ?, в 2 р. м.
На коньках – 15 ч.
во ? р. б.
На лыжах – 5 ч.
Витя – 7 снеж.
Маша – в 4 р. б.
- Составьте задачу.
- Как вы узнали?
- Каким действием надо узнать?
- Как узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого?
- Запишите решение и ответ к данной задаче.
- Какое решение записали?
- Кто все правильно сделал?

Слайд 6

Физминутка
Мы снежинки, мы пушинки
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки
Мы

Физминутка Мы снежинки, мы пушинки Покружиться мы не прочь. Мы снежинки-балеринки Мы
танцуем день и ночь.
Мы деревья побелили,
Крыши пухом замели –
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.
Итак: как узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого?
- Где можно применить это правило?

Слайд 7

6. Закрепление нового материала.
- Ребята, я вам предлагаю три вида работы:
одни

6. Закрепление нового материала. - Ребята, я вам предлагаю три вида работы:
ребята работают по карточкам, другие по учебнику
1 уровень – с. 61 № 1 (учебник)
2 уровень – синяя звездочка.
Карточка 1
На катке было 10 мальчиков и 5 девочек.
Дополни задачу и реши ее.
3 уровень – фиолетовая звездочка
Карточка 2
По рисунку составь задачу, запиши условие, решение, ответ.
7. Самостоятельная работа у доски и в тетрадях.
8. Проверка.
Имя файла: Решение-задач-на-сравнение-чисел.pptx
Количество просмотров: 143
Количество скачиваний: 0