Тема по самообразованию

Приоритетные направления в работе с учащимися школы 1 ступени
повышение учебной мотивации школьников через использование здоровьесберегающих технологий, развивающую работу;
работу с одаренными детьми;
просвещение родителей
по вопросам обучения и
воспитания школьников.

Задачи практической деятельности:
усвоение основных знаний, умений и навыков;
обеспечение индивидуального развития каждого ребёнка в соответствии с его возможностями;
воспитание учеников гармонично развитыми, физически крепкими, духовно здоровыми;
формирование у детей знаний о собственном здоровье и о факторах, влияющих на состояние здоровья.
развитие познавательной сферы (память, восприятие, мышление, воображение);
формирование культуры взаимоотношений между детьми, снятие агрессивности.

Соблюдение правильной осанки - надёжный способ защиты позвоночника от болезней.
Включая оздоровительный компонент в содержание всех учебных предметов, учебные занятия провожу в режиме смены динамических поз.

На каждом уроке дети получают необходимые рекомендации по сохранению и улучшению своего здоровья.

Письмо в сопровождении музыки помогает учащимся выйти из эмоционального возбуждения и настроиться ученикам на учебную деятельность.

В деятельности формируются знания.
Творческое содержание учебного материала:
позволяет повысить мотивацию;
облегчить решение задач не только у сильного ученика, но и слабого.

Включаются игровые моменты на уроках.

Учебная деятельность на уроке организованна как в паре, так и в группе. На занятии - поиске индивидуальная работа чередуется с групповой.
Все задания выполняются и обсуждаются вместе с детьми.

Вызываю к доске не одного ученика, а сразу нескольких (2-3), создавая, таким образом, группу поддержки для каждого из них. Работая в группе, дети активно участвуют в выполнении задания, контролируют работу друг друга. Вместе с тем ответственность за правильность выполнения задания не лежит на ком-то одном, а распределяется между всеми участниками групповой работы.

Во внеурочное время дети самостоятельно «издавали» журналы, газеты, книги, рисовали, рассказывали интересные истории из своей жизни.
Журналы: «Планеты Солнечной системы », «Наши экскурсии», «Новый год», «Красная Книга», или «Это интересно знать», «Советую почитать».

На уроках окружающего мира и литературного чтения использую прием театрализации. Этот прием очень важен для снятия утомления у детей на уроке.
Включаю работу над техникой и выразительностью чтения. Модуляция речи, паузы, постановка правильного логического ударения, темп, тембр, мимика, жесты помогают учащимся осознанно прочитать текст. Лучшие работы принимают участие в школьных конкурсах.

Русская пословица гласит:
« Лучше один раз увидеть,
чем сто раз услышать».
Систематически провожу экскурсии на выставки в музеи нашего города, на природу. Экскурсии и темы уроков тесно связываются, у учащихся повышается мотивация, стремление узнать больше нового и интересного. Важную роль в экологическом воспитании сыграла экскурсия в «Парк Мещеры».

Чтобы оценить личную социальную успешность каждого учащегося, начиная с 1 класса, все достижения, мониторинг по технике чтения, тесты, рисунки, творческие работы, грамоты собирались в «Портфолио», который не только демонстрирует усилия учащихся, но и нацеливает на дальнейшее успешное обучение.

Приучаю детей к физическому труду.
Трудовая деятельность является тонизирующим фактором, способствующим улучшению самочувствия и состояния здоровья.

В выпускном классе уровень образовательной подготовки:
18% обучающихся на « отлично»,
27% на «4» и «5»,
с одной «3» -9% , неуспевающих нет. А так - же стабильные результаты обученности детей и качество знаний по предметам:
математика-62%;
русский язык- 59%;
литературное чтение-82%;
окружающий мир – 86%;
технология и изобразительное искусство- 100%;
повысился учебный мотив на 15%;
у учащихся воспитывается положительное отношение к своему здоровью как к ценности, которую нужно беречь.

Преобладающие мотивы учения

Преобладающие мотивы учения