Практическая экология для младших школьников

Экология –
наука о том, что нас окружает, и как все связано между собой.

Цель экологического образования – становление экологической культуры личности.
Компоненты экологической культуры :
экологические знания и умения
экологическое мышление
ценностные ориентации
экологически оправданное поведение

Задачи начального экологического образования:
доказать ученикам, что в природе все взаимосвязано
помочь понять, для чего человек должен знать природные связи: для того, чтобы не нарушать их
научить строить свое поведение на основе знаний о взаимосвязях в природе

Вопросы анкеты по экологии для младших школьников
Почему осенью ласточки от нас улетают, а сороки остаются?
Почему ежи зимой впадают в спячку, а зайцы нет?
Что может произойти с деревом, если его листья не опадут до выпадения снега?
Почему в нашей местности летом тепло, а зимой холодно?
Чтобы помочь растениям парка, жители предложили уничтожить всех гусениц. К каким последствиям это может привести?
Почему в городе у обочин дорог снег тает быстрее, чем за городом?

Результаты сформированности экологических знаний
у младших школьников

Компоненты экологической культуры
47% экологические знания и умения 73%
20% экологическое мышление 30%
ценностные ориентации
экологически оправданное поведение

Уровни развития экологических знаний
1 уровень: объекты природы рассматриваются в отдельности без выделения связей между ними.
2 уровень: устанавливаются взаимосвязи между неживой и живой природой.
3 уровень: устанавливаются взаимосвязи между объектами живой природы.
4 уровень: рассматриваются природные явления и процессы.
5 уровень: делаются экологические прогнозы.

Укажите уровни развития экологических знаний при ответе на вопросы анкеты
1.Почему осенью ласточки от нас улетают, а сороки остаются?
2.Почему ежи зимой впадают в спячку, а зайцы нет?
3.Что может произойти с деревом, если его листья не опадут до выпадения снега?
4.Почему в нашей местности летом тепло, а зимой холодно?
5.Чтобы помочь растениям парка, жители предложили уничтожить всех гусениц. К каким последствиям это может привести?
6.Почему в городе у обочин дорог снег тает быстрее, чем за городом?

Проявленные уровни развития экологических знаний
3.1.Почему осенью ласточки от нас улетают, а сороки остаются?
3.2.Почему ежи зимой впадают в спячку, а зайцы нет?
2.3.Что может произойти с деревом, если его листья не опадут до выпадения снега?
4. 4.Почему в нашей местности летом тепло, а зимой холодно?
5. 5.Чтобы помочь растениям парка, жители предложили уничтожить всех гусениц. К каким последствиям это может привести?
4. 6.Почему в городе у обочин дорог снег тает быстрее, чем за городом?

Выпускники начальной школы должны иметь представления:
о сложности, уникальности и хрупкости жизни
взаимозависимости, полезности всех природных объектов
о непрерывности жизни

Новые учебные пособия для 1 класса

Объекты практического изучения
в курсе внеурочной деятельности
«Практическая экология для младших школьников»
природа как целостное реальное окружение, требующее осмысленного расчленения на отдельные компоненты, объекты: тела живой и неживой природы Челябинской области из ближайшего окружения младших школьников
разнообразные взаимосвязи в окружающем мире

Результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Практическая экология для младших школьников»
ЛИЧНОСТНЫЕ
- развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами естественных наук
- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, дающих возможность выражать свое отношение к окружающему миру природы
- воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды
- формирование мотивации дальнейшего изучения природы

Результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Практическая экология для младших школьников»
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
- овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы
- освоение элементарных приемов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования
- формирование приемов работы с информацией, что включает в себя умения: поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, понимания информации, представленной в различной знаковой форме: в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.
- развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии
- участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью

Основной акцент в содержании
курса сделан на развитии у младших школьников наблюдательности, умений устанавливать причинно- следственные связи. В содержание курса включены сведения о таких методах познания природы, как наблюдение, опыт, моделирование; даются сведения о приборах и инструментах, которые человек использует в своей практической деятельности.

Разделы курса внеурочной деятельности, 1 класс
(33ч, 1 ч в неделю)
Раздел «Мир природы»
Раздел «Осенние события в мире природы»
Раздел «Зимние события в мире природы»
Раздел «Весенние события в мире природы»
Раздел «Экологический календарь: всемирные, международные и всероссийские праздники»

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Практическая экология для младших школьников»

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Практическая экология для младших школьников»

Содержание курса внеурочной деятельности
с указанием форм организации и видов деятельности
Раздел «Экологический календарь: всемирные, международные и всероссийские праздники»
Экологический календарь: для чего он нужен: способ привлечения внимания школьников к существующим на сегодняшний день к экологическим проблемам на территориях отдельных регионов и на всём земном шаре.
4 октября – Всемирный день защиты животных: многообразие животных в Челябинской области и в целом на планете, особенности жизнедеятельности некоторых животных, значение национальных парков и зоопарков в сохранении и возможности наблюдения за животными.
26 октября – Международный день без бумаги: способы получения бумаги, возможности школьников в сохранении природных ресурсов, современные безбумажные технологии.
Учимся разделять мусор: виды мусора и способы его сбора, доставки на полигоны, возможности школьников в рациональном использовании ресурсов.