Практикум по решению задач на движение тела под действием нескольких сил

На предыдущем уроке учились строить чертеж к задаче, построение выполнялось учителем на доске, затем изображение закрывалось и учащиеся
повторяли его в тетради с последующей проверкой.
Учащимся сообщаются номера всех задач, которые предстоит решить.
На экране, который будет закреплен
за группой до конца темы – номер
задачи и набор инструментов для
построения чертежа.

В задачах этого урока все построения проводятся учащимися на доске и
в тетрадях.
Обсуждаются вопросы о моделировании тела материальной точкой, об
изображении вектора скорости – в стороне от тела в пределах рисунка.
Задание: автобус движется по горизонтальной поверхности.

После выявления характера движения
добавляем вектор ускорения.
0
y
x
Выбираем систему координат.
Здесь следует обратить внимание
на главный критерий выбора:
удобство для решения задачи.

Следующий шаг – изображение сил.
На этом этапе сравниваем величину сил и, соответственно, длину стрелок.
У учащихся неизменно возникает вопрос, с какой силы начинать построение.
Устанавливаем порядок изображения сил: сначала сила тяжести, действующая
всегда, затем реакция опоры, и далее две силы, наличие которых в задаче
необязательно: сила трения и сила, приложенная извне, сила тяги.

После того, как построения в трех задачах выполнены, выполняем аналитическую часть
каждой задачи. Записываем основное уравнение динамики в соответствии с тем, каков
характер движения тела в задании. Далее пользуемся порядком решения, приведенном
в приложении сборника задач. Классную работу заканчиваем записью проекций уравнения
на оси Ох и Оу. Количественную часть решения первой задачи учащиеся выполняют дома.
Две задачи с движением по наклонной плоскости будем решать на следующем уроке.
В двух последующих задачах задано движение
по наклонной поверхности.