Содержание
- 2. “Жеті Жарғы” - важнейший документ политико – правовой мысли в Казахском ханстве, история принятия, основные идеи
- 3. В “Уложении” хана Тауке нашли свое юридическое выражение те жизненные условия и конфликты казахского общества того
- 4. Судя по тому, что в составлении (или принятии) “Жеті Жарғы” участвовали представители трех казахских жузов, можно
- 5. Политологические идеи казахских просветителей Ш. Уалиханов (1835 – 1865 гг.) Его общественно – политические взгляды отражены
- 6. И. Алтынсарин (1841 – 1889 гг.) Как учитель и затем инспектор казахских школ, И. Алтынсарин осуществлял
- 8. Скачать презентацию
Слайд 2“Жеті Жарғы” - важнейший документ политико – правовой мысли в Казахском ханстве,
“Жеті Жарғы” - важнейший документ политико – правовой мысли в Казахском ханстве,

В истории казахского права ханского периода (XX – XIX вв.) известен только один законодательный памятник – “Жеті Жарғы” (“Семь Установлений”). Со ссылкой на кахахские предания творцом “Жеті Жарғы” принято называть хана Тауке. Он собрал для совета трех биев - Толе-бия из Улы Жуза, Казбек-бия из Орта Жуза, Айтеке-бия из Киши Жуза – и, обсудив с ними случавшиеся между казахами частые ссоры, составил и утвердил некоторые законоположения.
Слайд 3В “Уложении” хана Тауке нашли свое юридическое выражение те жизненные условия и
В “Уложении” хана Тауке нашли свое юридическое выражение те жизненные условия и

Слайд 4Судя по тому, что в составлении (или принятии) “Жеті Жарғы” участвовали представители
Судя по тому, что в составлении (или принятии) “Жеті Жарғы” участвовали представители

Слайд 5Политологические идеи казахских просветителей
Ш. Уалиханов (1835 – 1865 гг.)
Его общественно –
Политологические идеи казахских просветителей
Ш. Уалиханов (1835 – 1865 гг.)
Его общественно –

Заботясь о судьбе своего народа, Ш. Уалиханов отвечает на вопрос “Что делать?”, поставленный в то время демократической общественностью. Он считает, что путь казахского народа - это путь просвещения на основе приобщения к русской культуре и науке. Он пишет, что не принадлежит к последователям той узкой теории народности, которые думают, что народность должна развиваться сама из себя. Однако, в “Записке о судебной реформе” Шокан отмечал, что обычное право казахов имеет более гуманных сторон, чем законодательство мусульманское, китайское и русское. Он отстаивал светскую форму обучения и образования.
Слайд 6И. Алтынсарин (1841 – 1889 гг.)
Как учитель и затем инспектор казахских
школ, И.
И. Алтынсарин (1841 – 1889 гг.)
Как учитель и затем инспектор казахских
школ, И.

просвещение казахского народа на
казахском языке. Он писал, что в
интересах развития казахской
народности и в целях развития
казахского народа следует обращаться к
опыту русских педагогов.
Ибрай Алтынсарин известен также своей
общественной деятельностью, которая
была направлена на борьбу с родовыми
распрями, взяточничеством.
Что произошло с империями и колониями после Второй мировой войны
Судьба солдата. Акция, направленная на поиск информации об участниках Второй мировой войны
Вечер встречи выпускников 2017 г
Боги о герои древней Греции
Историческое эссе
Бородинское сражение и московский пожар
75 - летию Победы посвящаетсяa
Мой дед - краснофлотец
Экономическая политика Петра 1
Мир накануне Первой мировой войны
Собор Парижской Богоматери
History of the Olympic games
Фотоистория
2382_t5r
Букеты из конфет. История
Освобождение Беларуси. Часть 1: Операция Суворов
Белгород - город первого салюта. Фотовыставка
103 годовщина со дня образования ВЛКСМ
Завоевания египтян
Правление Ивана IV
Презентация на тему "Л.И.Брежнев" - презентации по Истории
Минные классы в г. Кронштадте Санкт-Петербург 2017 г
Дни литературы. 65 лет Белгородской области
Лекция 3 Положения 19 февраля 1861г
День села. Русское Маклаково (Коропово)
Адмирал Николай Герасимович Кузнецов
Наука XVIII в
Социально-экономическое развитие страны в первой четверти 19 века