К 150 – летию Н. К. Крупской. Многогранная Надежда Константиновна

Биография
Надежда Константиновна Крупская родилась 14(26) февраля
1869 года,
в Санкт–Петербурге
в бедной дворянской семье.

Родители
Отец – поручик Константин Игнатьевич Крупский (1838 – 1883),
участвовал
в Комитете русских офицеров, поддерживал участников
Польского восстания 1863 г.

Мать – гувернантка Елизавета Васильевна Тистрова
(1843 – 1915).

Образование
В 1887 году окончила с золотой медалью частную женскую гимназию кн.
А.А. Оболенской в Петербурге.
В 1889 году Н.К. Крупская поступила на математическое отделение Высших женских курсов в Петербурге, но проучилась там лишь год: она стала активным участником студенческого марксистского кружка это определило направление всей ее дальнейшей деятельности.
Н.К. Крупская решила оставить курсы, чтобы более углубленно изучать марксизм и установить непосредственные связи с рабочими.

Интерес к педагогической деятельности возник у Н.К. Крупской еще в семье, под влиянием собиравшихся у отца народовольцев, осуществлявших «хождение в народ». Развитию этого интереса в дальнейшем способствовали прогрессивно настроенные учителя гимназии.
В гимназии она осознала, что в педагогической работе ее призвание и что учительницей она будет полезной своему народу. Однако после окончания гимназии Крупская, как дочь политически неблагонадежного человека, не могла получить место работы педагога.

В 1891 году Н.К. Крупская поступила учительницей в вечерне–воскресную
школу, расположенную на окраине Петербурга, за Невской заставой. В
течение пяти лет наряду с преподаванием она занималась в этой школе
активной политической деятельностью . Некоторые ее ученики:
И.В. Бабушкин, Грибакин, братья Бодровы – посещали марксистский
кружок , которым руководил В.И. Ленин, приехавший в Петербург
в конце 1893 года.
Н.К. Крупская - учительница Смоленской вечерне-воскресной школы в Петербурге. 1890–е годы

Особенности эпохи
«Война до основания потрясла весь старый строй, выбила жизнь из обычной колеи, поставила миллионы рабочих и крестьян перед лицом смерти…» (Крупская Н.А. Внешкольное образование в новом строе (доклад на
I Всероссийском съезде по просвещению)
На фото:
революционный батальон ,
сформированный
из волонтеров тыла. 1917г.

«Война принесла революцию и страстное стремление масс
перестроить свою жизнь заново – так, чтобы не было ни угнетателей,
ни угнетенных.» Крупская Н.К. Внешкольное
образование в новом строе (доклад на
I Всероссийском
съезде по росвещению)
Революция 1905–1907 г. Демонстрация в Москве 7 декабря 1905 г.

«Мешает строительству новой жизни тяжелое наследие:
общая разруха, принесенная войной и революцией…» Н.К. Крупская
Художник И. Владимиров

Основные этапы
общественно–педагогической
деятельности
С первых же дней установления Советской власти Н.К. Крупская была
направлена Коммунистической партией на работу в только что созданный
Наркомпрос в качестве руководителя внешкольного отдела.
Надежда Крупская в Наркомпросе .
Москва. СССР. 1936 г.

Несмотря на огромный
объем этой работы Надежда Константиновна уделяла много внимания единой трудовой школе, детской книге, пионер-скому движению, дошкольному воспитанию
и другим участкам народного просвещения.
С 1921 года она возглавила организованный в то время Главный политико–просветительный комитет, в ведении которого находилась вся массово–политическая работа среди взрослых.

В том же 1921 году Н.К. Крупская стала возглавлять и вновь созданную научно – педагогическую секцию
Государственного Ученого Совета (ГУСа).
Она принимала самое непосредственное участие в разработке учебных планов и программ для учебных заведений, которые в то время находились в ведение Наркомпроса, в утверждении для них учебников,
в составлении ряда важных документов
о работе советской школы.

В 1922 г. Н.К. Крупская стала бессменным ответственным редактором журнала
«На путях к новой школе», сыгравшего большую роль в строительстве советской школы и в развитии
марксисткой педагогики.
Крупская среди пионеров
В 1929 году Надежда Константиновна была назначена заместителем народного комиссара по просвещению и работала на этом посту до конца своих дней.
В течение всего этого периода дошкольное воспитание находилось в ее непосредственном ведении.

Педагогические взгляды
1. О воспитании нового человека: отстаивала и пропагандировала программу борьбы за новую, социалистическую школу, которую выдвинула партия, разъясняла в них ленинские принципы связи школы с политикой, единства трудовой школы, ее светскости, разрабатывала вопросы патриотического и
интернационального воспитания.
2. О воспитании коммунистической морали: ведущим является воспитание у советских детей коммунистического мировоззрения, большевистской целеустремленности и высоких моральных качеств.
3. О содержании образования: задачам коммунистического воспитания должно быть подчинено преподавание каждого предмета и все содержание учебно – воспитательной работы в школе.
4. О политехническом образовании и трудовом воспитании . В политехническом образовании Н.К. Крупская видела наиболее существенный признак социалистической школы, путь к соединению обучения с производительным трудом , средство сочетания теории с практикой и укрепления всесторонней связи школы с жизнью.
5. О пионерском движении: пионерская организация должна быть школой коллективизма, школой общей деятельности на благо социалистической Родины.

Педагогические взгляды
6. О самоуправлении школьников: в педагогическом наследии Крупской самоуправление учащихся всегда рассматривается как неотъемлемая часть трудовой политехнической школы.
7. О связи школы и семьи: воспитание в советской школе, указывала она, не может осуществляться в отрыве от семьи. Сложные вопросы воспитания могут быть разрешены только при тесном контакте родителей и школы и лишь при этом условии школа и семья смогут преодолевать трудности, которые встречаются в практике воспитания.
8. О дошкольном воспитании: только в социалистическом обществе может быть широко, начиная с дошкольного возраста, поставлено общественное воспитание детей, которое призвано обеспечить их всестороннее развитие.
9. Как историк педагогики: Крупская критически подходила к изучению классического педагогического наследства прошлого. Она призывала советских учителей обогащать свои знания изучением произведений великих русских педагогов. Особо выделяла Н.К. Крупская творчество К. Д. Ушинского.
10. О дополнительном образовании: В современных условиях дополнительное образование
детей в школе отличает тесная связь с внеурочной работой, и, несомненно, большая роль в
становлении теории внешкольного воспитания принадлежит Крупской.

1. Знание учителем диалектических основ преподаваемой науки
2. Умение передать другим свои знания, умение показать предмет, явление, показать не вообще, а показать в нем самое существенное, важное, используя все средства современной техники
3. Знание возрастных особен-
ностей восприятия и мышления ребенка, условий
развития его в каждом возрасте, объема жизненного опыта современных ребят,
характера и глубины этого опыта.
Надежда Крупская о требованиях к учителю

Надежда Константиновна КРУПСКАЯ -
ИДЕОЛОГ БОЛЬШЕВИСТСКОЙ РЕФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
От учителя по словам
Н.К. Крупской требуются не бесконечные нравоучения
и сентенции, не рассказы о добродетельных мальчиках и девочках, о «примерных» пионерах, а умение помочь детям наладить дружную работу и игру, внимание к детским взглядам и переживаниям, уважение
к их мнению и взглядам и повседневный хороший пример.
Важно не опекать их излишне и в то же время не потворствовать им. Учителю необходимо знать и уметь, чтобы оправдать это знание. Для этого нужно идти в ногу с жизнью и любить детей.

Воспитательная роль учителя
Может ли учитель проповедующий «шкалу наказаний» иметь воспитательное
влияние на ребят? Конечно нет.
Важно умение помочь ребятам налаживать дружную игру и работу, дружную
жизнь, важна помощь тем кто послабее, важно внимание к переживаниям детей,
важно уважение к их труду, к их учебе, к их убеждениям, важен пример.
У нас требуют от учителей известного уровня подготовки. Это правильно.
Но нужно не только это. Нужно обдумать, как проверять так же и умение учителя
влиять на ребят, заслуживать их любовь и уважение.
Нам надо, чтобы школа действительно «учила жить», как этого требуют часто
крестьяне, и притом надо, чтобы она учила жить по – новому, в тесной товарищеской
спайке, чтобы она воспитывала добровольную дисциплину, умение работать
сообща, воспитывала чуткость к чужой беде и горю.

считала неправильным, когда женщина, отдавшись общественной деятельности,
не уделяет должного внимания и заботы своей семье и детям.
Мать – естественная воспитательница.
Подчеркивала огромную воспитательную роль семьи и страстно возражала
против утверждений об отмирании семьи при социализме.
Семья – первичная ячейка общества.
Призывала педагогов и родителей учиться совместно, растить новых людей для нового
общества.
Большое значение имеет физическое воспитание ребенка в семье.
Семья должна заботится о воспитании у детей таких моральных качеств как
справедливость, правдивость, искренность, умение стоять за правду, чувство товарищества,
гуманизм, любовь к Родине, а так же о выработке привычек культурного поведения.
Приучая детей к труду в семье, родители должны содействовать вовлечению детей в доступные им формы общественно – полезной работы.
Н.К. Крупская о взаимосвязи школы,
семьи и общественности

О дошкольном воспитании
В общественном воспитании детей дошкольного возраста
Н.К. Крупская видела социально – политическую и
педагогическую задачу, которая заключалась в воспитании человека нового, социалистического общества. Дошкольное
воспитание укрепляет рабочую семью, создает более благоприятные условия для воспитания детей.

Надежда Констатиновна глубоко критически подходила к произведениям
Монтессори и Фребеля. Она писала, что фребелевские
и монтиссориевские детские сады пропитаны духом буржуазной морали
и способствуют воспитанию только
приверженцев капиталистического строя.
Мария Монтессори
Фридрих Фребель

Крупская и библиотечное дело
Главный теоретик Наркомпроса, организатор советской системы народного образования и политехнической школы.

Ликвидация
безграмотности

Н.К. Крупская среди активистов избы– читальни .1925 г.

Н.К. Крупская на I Всероссийском съезде избачей .1927 г.

Общественная деятельность Н.К. Крупской

Н.К. Крупская и М.И. Ульянова среди работниц «Трехгорной мануфактуры» и фабрики «Интернационал» (Владимирская губерния), приветствовавших XV съезд ВКН(б). 1927г.

Н.К. Крупская осматривает биологический кабинет в новой школе.
Москва. 1931 г.

Н.К. Крупская с детьми

В 1939 году Крупская умерла от острого
приступа аппендицита, перешедшим в перитонит.
Крупскую кремировали, а урну с ее прахом лично нес
Иосиф Сталин. Похоронили ее в Кремлевской стене.
7-е захоронение влево от Сенатской башни.

Собрание сочинений
Н.К. Крупской

«Творчество Крупской,
составившее одиннадцать
внушительных томов,
содержит много полезного, неверно понятого
сталинской школой.
Но, думаю, ее ум и знания
не пригодятся еще долго,
заслоненные общими негативными реакциями
на ленинизм.»
Л. Васильева

Электронные ресурсы:
1 https://ru.wikipedia.org/wiki/Крупская,_Надежда_Константиновна
2 https://24smi.org/celebrity/3773-nadezhda-krupskaia.html
3 https://24smi.org/celebrity/3773-nadezhda-krupskaia.html

Спасибо за внимание!