Развитие образования в России и Курском крае

Зарождение образования в Киевской Руси началось только после крещение народа князем Владимиром Святославовичем.
Первые школы на Руси были учреждены в 988 году в городе Киеве. Эта информация полностью соответствует знаменитой летописи «Повесть временных лет».
Имя князя было указано в летописи, как основателя первой школы в Киевской Руси. Своим указом он повелел в дворянских и боярских семьях собрать всех детей и отдать их в школы для обучения книжному делу.
Образование в Киевской Руси

Созданная князем Владимиром школа имела название «Книжное учение».
В ней обучали не только грамоте, но и другим наукам.
В этой школе обучалось около 300 учеников, и все они были разбиты на небольшие группы, в каждой из которых преподавал свой учитель.
После этого, чаще всего школы можно было увидеть при монастырях и храмах.
Образование в Киевской Руси

И только в мае 1086 года на Руси появляется самое первое женское училище, основателем которого является князь Всеволод Ярославович. Возглавляла училище его дочь, Анна Всеволодовна. Только здесь молодые девушки из богатых семей могли обучиться грамоте и различным ремёслам.
Впервые, сам термин «школа» появился на Руси только в 1382 году, когда по общеевропейским традициям данный термин начал обозначать учебные заведения, где людей обучали ремеслам и давали специализированные знания.
Обучаться в школе во время правления князя Владимира могли только мальчики, а первым предметом для их обучения стало книжное дело.

Обучение грамоте

Обучение
грамоте
На дому обычно обучалось от пяти до двадцати детей в возрасте от 7 до 16 лет.
Вначале шло обучение чтению, потом, за отдельную плату, прививались навыки письма.

"Учебная программа"
состояла в изучении трёх книг - "Азбуки", "Часослова" и "Псалтыря»
Оплата учительского труда была не повременной, а "от книги«:
проработка азбуки стоила до двух рублей, часослова - до трёх, а псалтыря - от четырёх до пяти рублей.

Помимо денег мастер получал от родителей школьника три воза дров и самые разнообразные угощения. Окончание изучения каждой из трёх "программных" книг кем-либо из учеников ознаменовывалось праздничной кашей. Родители приходили в школу, вручали мастеру горшок пшённой каши, поверх которой клали условленную плату.

Помимо денег мастер получал от родителей школьника три воза дров и самые разнообразные угощения. Окончание изучения каждой из трёх книг кем-либо из учеников ознаменовывалось праздничной кашей. Родители приходили в школу, вручали мастеру горшок пшённой каши, поверх которой клали условленную плату.

Кашей угощались товарищи ученика, отчего и происходит слово "однокашники". Опустевший горшок торжественно разбивался во дворе, после чего ребят распускали по домам. Таких праздников за год могло быть несколько, поскольку ученики начинали и заканчивали обучение в разное время.

Порядки в школе поддерживались строгие, провинившихся наказывали розгами. При этом даже отличная успеваемость и примерное поведение не могли спасти школьника от неизбежной порки.

Обучение при Петре I
При Петре I была учреждена Школа математических и навигационных наук.
В ней учились мальчики и юноши всех сословий (кроме крепостных) 12-20 лет.
Были созданы пушкарская, госпитальная, приказная школы.
Был издан указ о всеобщей учебной повинности для детей всех сословий (кроме крестьян).
Было постановлено: «без свидетельства об окончании обучения «жениться не допускать…».
ПЁТР I ПРИНИМАЕТ ЭКЗАМЕН
У ВЕРНУВШИХСЯ ИЗ-ЗА ГРАНИЦЫ РУССКИХ. К. Лебедев.

Рябушкин А. «Школа XVII века» За неаккуратность и за школьные шалости не только секли розгами, но и ставили на несколько часов на колени на горох, оставляя без обеда.

В России в 1714—1744 гг открываются цифирные (арифметические) школы, государственные начальные общеобразовательные школы для мальчиков.
В 1716 г. такая школа была открыта и в Белгороде.
По указу Петра I они должны были открываться во всех губерниях и провинциях как школы обязательного обучения всех детей дворян и чиновников от 10 до 15 лет.
Позднее это правило было распространено на детей духовенства и купечества.
Богданов-Бельский
«Устный счет в сельской школе»

Российское образование при Екатерине II
Задачи школы при Екатерине II: не только учить, но и воспитывать. За основу брался европейский гуманитарный идеал эпохи Возрождения.
Курс дворянской гимназии включал: русский язык, латынь, арифметику, геометрию, географию, краткую философию и иностранные языки;
в гимназии для разночинцев учили главным образом искусствам, музыке, пению, живописи, преподавали и технические науки.
В 1787 году Курск посетила императрица Екатерина II, пожертвовавшая на нужды образования свыше трех тысяч рублей.
Это послужило началом развития элементов попечительства и меценатства.

Школьная реформа 1782-86 гг:
Создаются
1)закрытые учебные заведения для дворян и горожан (смольный институт, кадетские корпуса)
2) 2-х и 4-х классные училища (народные училища)
В 1783 году в Курске открывается дворянское училище, преобразованное позже в Главное народное училище. Создаются 16 малых народных училищ в уездах губернии и в черте Курска: Георгиевское и Ямское.
В программу этих училищ включалось изучение арифметики, чтения, рисования, священной истории.
Обучение было бессословным, к нему имели доступ как дети дворян, так и крепостных.

Социальный состав учащихся в общеобразовательных школах XIX века был чрезвычайно пестрым.
В народных училищах преобладали дети мастеровых, крестьян, ремесленников, солдат, матросов и т. д.
Неодинаков был и возрастной состав учащихся — в одних и тех же классах обучались и малыши и 22-летние мужчины.

Морозов А. СЕЛЬСКАЯ БЕСПЛАТНАЯ ШКОЛА
В сельской школе 19 века могло быть 3 или 2 учительницы. Дети все разного возраста.

В середине XIX века в Курской губернии существовало 265 светских учебных заведений, в которых обучалось более 10 тыс. мальчиков, женских заведений было всего 24 и обучалось в них всего 647 девочек.

Количество школ, предназначенных для народа, до 1861 г. было так незначительно, что крестьянское население и горожане низших сословий оставались почти поголовно безграмотными. Наиболее распространенными на селе были школы грамоты, где срок обучения длился 1—2 года.
Н. Богданов-Бельский «ДЕТИ НА УРОКЕ»

Система образования в России
на рубеже XIX- XXвв
включала три ступени

2. Средняя ступень
классические гимназии, реальные и коммерческие училища

2. Средняя ступень
Женская гимназия

Университеты и институты
3. Высшая школа

В 1808 года в Курске на базе Главного народного училища была открыта мужская гимназия .
Она была построена на пожертвования дворянства и включала обучение по математике, физике, истории, закону Божию, философии, иностранным языкам и др.
В гимназию принимались дети дворян, чиновников, мещан; среди учеников были и дети крестьян, но незначительное число.
В 1815 году, когда гимназия была ещё четырёхклассной, в 1834 года гимназия стала семиклассной, а с 1875 года — восьмиклассной.
Здание гимназии сохранилось и доныне: сейчас в нём располагается цех электроаппаратного завода.
Мужская гимназия

Мариинская
женская гимназия
На пожертвования, в том числе князя В. Барятинского, губернатора П. Бабикова в 1870 году была открыта Мариинская женская гимназия.
Она давала общее и среднее образование, а позже – специальное педагогическое.
Гимназия располагалась в нынешнем здании КГУ.

Начальные и средние учебные заведения имелись и в уездных городах.

Так, в Рыльске в конце XIX - начале XX в. имелось 10 начальных и средних учебных заведений, из них 3 гимназии.
В г. Дмитриеве в концу века действовала женская прогимназия и городское народное училище.
Женская гимназия имелась и в Судже.

После установления Советской власти уже в конце 1917 г. начала проводиться национализация всех типов учебных заведений. Школа была объявлена не только единой и трудовой, но и бесплатной, общеобязательной и общедоступной.
Отмена обязательных домашних заданий, отметок и экзаменов, введение программ только в качестве примерных, а также гибких учебных планов.
Введение всеобщего обучения и движение за ликвидацию неграмотности, в результате чего в городах были охвачены обучением все дети, в селах около половины.

Введение всеобщего обучения и движение за ликвидацию неграмотности, в результате чего в городах были охвачены обучением все дети, в селах около половины.

ликвидация неграмотности

Школа в 1920 годы