Россия в эпоху Петра Великого

ЗАДАЧИ:
1.Образовательные
продолжить формирование у обучающихся умения определять задачи урока, организовывать себя, оценивать свою работу.
2.Воспитательные
содействовать нравственному воспитанию и профилактике утомляемости обучающихся.
3.Развивающие
развивать и обогащать речь учащихся, развивать логическое мышление и познавательный интерес к истории.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
-предметные: научиться осмысленно объяснять сущность проблемы и поиск вариантов альтернативного решения
-метапредметные: научиться работать с различными источниками знаний, мыслить, сравнивать, выстраивать логические цепочки, умение вести диалог.
-личностные: проявлять уважение к истории Отечества , саморазвитие учащихся

ХОД УРОКА.
Учитель приводит высказывание историка В.О. Ключевского : «Всякий, кто хотел взглянуть на наше прошлое ,считал требованием ученого приличия высказать свое суждение о деятельности Петра…»(Соч.Т.3.стр.287-288).
-Как вы определите цель урока ,чтобы ответить на вопрос: Петр 1 прорубил окно в Европу или загнал Россию в европейский угол?

Для этого нам необходимо рассмотреть на уроке следующие вопросы:
1.Экономические преобразования Петра 1 в связи с Северной войной
2.Реформы государственного управления
3.Преобразования в сфере культуры и образования

Рассматривая данные вопросы в течение урока, мы составим таблицу «Реформы Петра 1»(задание №3,стр.156 , учебник История России 17-19 век, для 10 класса ,автор А.Н.Сахаров, А.Н.Боханов,
Москва «Русское слово»,2010 год
Эти вопросы будем рассматривать с позиции сторонников и противников.
Класс делится на 2 группы: сторонников петровских преобразований защищают «западники» ,а их противниками будут «славянолюбы».

ИЗ ИНТЕРНЕТА. ЛИЧНОСТЬ ПЕТРА 1.
(4 МИНУТЫ) (ИСТОЧНИК – RU.WIKIPEDIA.ORG

Пётр I Великий (Пётр Алексеевич; 30 мая [9 июня] 1672 года — 28 января [8 февраля] 1725 года) — последний царь всея Руси из династии Романовых (с 1682 года) и первый Император Всероссийский (с 1721 года).
Пётр был провозглашён царём в 1682 году в 10-летнем возрасте

В. О. Ключевский, указывали, что реформы Петра I не являлись чем-то принципиально новым, а были лишь продолжением тех преобразований, которые осуществлялись в течение XVII в. Другие историки (например, Сергей Соловьев), напротив, подчеркивали революционный характер преобразований Петра.

Петром была проведена реформа государственного управления, преобразования в армии, был создан военный флот, была осуществлена реформа церковного управления, направленная на ликвидацию автономной от государства церковной юрисдикции и подчинение российской церковной иерархии Императору. Также была осуществлена финансовая реформа, предпринимались мероприятия по развитию промышленности и торговли.

Указами Петра было введено обязательное обучение дворян и духовенства, но аналогичная мера для городского населения встретила яростное сопротивление и была отменена. Попытка Петра создать всесословную начальную школу не удалась (создание сети школ после его смерти прекратилось, большинство цифирных школ при его преемниках были перепрофилированы в сословные школы для подготовки духовенства), но тем не менее в его царствование были заложены основы для распространения образования в России.

Восторженную характеристику Петру дал Михаил Ломоносов
«С кем сравню Великого Государя? Я вижу в древности и в новых временах Обладателей, великими названных. И правда, пред другими велики. Однако пред Петром малы. … Кому ж я Героя нашего уподоблю? Часто размышлял я, каков Тот, который всесильным мановением управляет небо, землю и море: дохнет дух Его — и потекут воды, прикоснется горам — и воздымятся».

Вывод:
Таким образом, Петр, конечно, не мог предвидеть отдаленных последствий своих преобразований. Нелепо и антиисторично выводить пугачевщину из нежелания Петра освободить крепостных ,а истоки распространения в России европейских революционных теорий искать в петровском «западничестве».Петровские реформы не предопределили раз и навсегда развитие.

Промежуточная рефлексия (3 минуты)
Какую точку зрения поддерживаете вы? Сформулируйте свою личную оценку преобразованиям Петра 1
Фронтальная беседа с классом (8минут)
1.Какую точку зрения поддерживаете вы? Аргументируйте ее.
2.Есть ли, на ваш взгляд, противоречие между характером петровских преобразований и методами проведения реформ?
3.Как взаимосвязаны между собой реформы в отдельных областях государственной и общественной жизни страны?
4.Можно ли назвать Петра 1 царем-революционером?