Внутренняя политика России в начале XIX века

Александр I вступив на престол в результате успешного заговора против своего отца Павла I, унаследовал от него те же проблемы, которые назрели в России к началу XIX века. В отличие от отца Александр I был искренне уверен, что он хорошо понимал сущность этих проблем и знал как их решить.

Детство и юность императора Александра I были не совсем обычными для русского самодержца. Бабка его, Екатерина II, сразу же после рождения отняла мальчика у родителей, взяв его воспитание и обучение под свой полный контроль.

Первые шаги либеральных реформ императора Александра 1 начались с амнистии всех, кто пострадал при Павле 1. В результате амнистии подверглось 12 тысяч человек. Это был вполне осознанное шаг, который наглядно демонстрировала, что Александр не разделяет взглядов своего отца, и что люди, которые представляют угрозу для Павла, являются друзьями для Александра.

Придя к власти он сумел взять быстро ситуацию под свой контроль. Царь окружил себя теми, кото считал единомышленниками. Это были молодые, хорошо образованные и настроенные представители знатных родов, вошедшие в 1801 году в состав Негласного комитета.

Реформы Александра I
Первоначальной реформой стало завершение дела, успешно начатого Екатериной II: создать новые центральные органы управления, которые могли бы плодотворно взаимодействовать с местными органами, учреждёнными в ходе губернской реформы в 1775 года.
В 1802 году Александр I подписал указ об учреждении министерств.

Во-первых, принцип коллегиальности управления. Во главе стоял министр, имевший самые широкие полномочия, в тоже время он нёс за это деятельность персональную ответственность.
Во-вторых, государственные дела были поделены между министерствами более четко и разумно. Было создано 8 министерств: военное, морское, иностранных дел, финансов, коммерции, юстиции, внутренних дел и народного просвещения.

И наконец, министерства обладали ещё одним серьёзным преимуществом. Была линейная система. Местные органы власти оказывались в подчинении у соответствующих министерств.
Т.о реформа 1802 года завершила многовековой процесс создания в России единой централизованной системы управления.

Крестьянский вопрос
В 1801 года был издан указ, позволявший лицам недворянского происхождения покупать землю в частную собственность. В 1803 году был издан указ о «вольных хлебопашцах», по которому помещики получали возможность освободить своих крестьян за выкуп с землей.
Таким образом, реформаторы пытались превратить крепостных крестьян в самостоятельных хозяев – «вольных хлебопашцев». Но указ носил не обязательный, а рекомендательный характер.

Создание системы народного просвещения.
В 1803-1804 гг. указами были заложены основы единой системы просвещения. Страна делилась на 6 учебных округов, которые концентрировались вокруг университетов. В Петербурге открылся Педагогический институт. Обучение было бесплатным.

Создание 4-ступенчатой единой системы бесплатного образования для всех сословий (одноклассное приходское училище при церковном приходе, уездное трехклассное училище, шестиклассная гимназия в губернском городе, университет во главе учебного округа.

В 1804 году университеты получили устав. Предоставивший им довольно широкую автономию: хозяйственные и учебные дела находились в ведении совета, состоящего из профессоров, которые сами выбирали своё начальство –ректора и деканов.
Началось создание единой сети учебных заведений для различных сословий.

Создавались приходские училища для крестьянских детей. В них учились читать, писать, считать, преподавали Закон Божий.
Следующую ступень составляли уездные училища, где должны были учиться дети мещан: мелких торговцев, ремесленников, чиновников низших рангов.

В целом реформы в области просвещения были неплохо продуманы и вели к поставленной цели – созданию единой системы народного просвещения.