Презентация на тему Использование ИКТ на уроках литературы

«Я знаю то, что вижу»
«Вдвойне дает тот, кто дает скоро» - латинская пословица.
Всеобщая ликвидация компьютерной безграмотности, «немоты» учителей - требования новых стандартов.

5 категорий, 5 уровней активности применения ИКТ
Негативный – отрицательное отношение к элементам информации, отсутствие навыков.
Пассивный – безразличное отношение, формальное освоение приемов и методов.
Активный – стремление в совершенстве овладеть методами и приемами ИКТ.
Активно-продуктивный – глубокое освоение ИКТ, высокая продуктивность.
Творческий – творческое освоение ИКТ, высокая познавательность, исследовательская и общественная активность.

1-й этап (до II половины XIX в.)
«Ручная» информационная технология (перо, чернильница, книга).
Цель - представление информации в нужной форме.

2-й этап (с конца XIX в.)
«Механическая» технология (пишущая машинка, телефон, диктофон).
Цель - представление информации удобными средствами.

3-й этап (40 - 60-е гг. XX в.)
«Электрическая» технология (ЭВМ электрические пишущие машинки, ксероксы, портативные диктофоны).
Цель: быстро и доступно получить, сформировать информацию.

4-й этап (с начала 70-х гг.)
«электронная» технология
большие ЭВМ, АСУ. Цель: организация аналитической работы.

5-й этап (с середины 80-х гг.)
«компьютерная» («новая») технология
ПК с программным обеспечением, встроенными элементами анализа и искусственного интеллекта для разных уровней обучения.

6-й этап – ХХ – XXI вв.
«Сетевая технология»
Использование глобальных и локальных компьютерных сетей Internet.

Использование компьютерных технологий
Воздействует на память, воображение, облегчает процесс запоминания.
Делает урок более интересным, динамичным, нетрадиционным, «погружает» ученика в обстановку какой-либо исторической эпохи, создает иллюзию соприсутствия, переживания.
Позволяет дифференцировать, индивидуализировать обучение, что важно для профильной школы.
Значительно облегчает учителю подготовку к уроку.

«Знания будут тем прочнее и полнее, чем большим количеством органов чувств они воспринимаются» (К.Д. Ушинский)
Для человека, живущего в современной цивилизации, характерно стремление к визуальному восприятию информации.
В процессе информационного общения (коммуникации) зрительный знак преобладает над моторным или слуховым.

Урок литературы
Должен быть ярким, эмоциональным, с привлечением большого иллюстративного материала с использованием аудио-, видео- сопровождений.
Современные компьютеры позволяют интегрировать в рамках одной программы тексты, графику, звук, анимацию, видеоклипы, высококачественные фотоизображения, достаточно большие объемы полноэкранного видео.

Информационные технологии:
Быстрый и свободный доступ к информации;
возможность вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации;
позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения;
построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.