Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Лібмоб Промоційна акція, метою якої є привернення уваги до бібліотеки і бібліотечної професії вцілому Забезпечені відповідною рекламою…

Система влади в Україні Кожна держава наділяє органи місцевого самоврядування повноваженнями з урахуванням своїх національних, історичних та інших традицій Формування повноцінного місцевого самоврядування неможливе без децентралізації державної влади Система влади в Україні Децентралізації державної влади - передача територіальним громадам або органам, які вони обирають, вирішення справ, виконання яких до певного часу належало державі

Мои приоритеты в профессии учителя Развитие интереса к явлениям природы Обучение навыкам естественнонаучного мышления на материале химии Воспитание уважения к увлеченному труду вообще и к научному творчеству, в частности Выявление и уважение личностных особенностей в процессе познавательной деятельности

Историко-Филологический 9 «В» класс – это МЫ Наш класс- это маленький мир, В котором нет зла и ненависти! В котором всегда царит лишь теплота и понимание…

Обсуждаемые вопросы Определение и характеристики массива Принципы работы с массивами Объявление (декларация) Создание (выделение памяти) Инициализация массивов Типовые алгоритмы обработки одномерных массивов Двухмерные массивы Непрямоугольные двухмерные массивы Определение и характеристики Массив - группа элементов одного типа, имеющих одно имя и различающихся по номеру элемента внутри массива – индексу Массивы в Java являются объектами встроенного класса, => они имеют ряд атрибутов и методов, облегчающих работу с ними и предоставляющих дополнительные возможности Характеристики массива: Мерность (количество измерений) Одномерные массивы (векторы) Двухмерные массивы (матрицы) Многомерные массивы Размер (кол-во элементов) каждого измерения

Приставочный способ бабушка → прабабушка, игра→контригра, президент→ экс-президент; Будьте внимательны! Можно ошибиться, указав наречия типа некрасиво, недалеко как образованные приставочным способом, однако это не так: подобные наречия образуются от прилагательных с помощью суффиксов: некрасивый →некрасив-о, недалёкий→недалек-о.

Рост преступности Вплоть до революции растёт количество преступлений. Ценность человеческой жизни упала втрое, агрессия против личности возросла в 10 раз, захват чужой собственности распространился в 15 раз. Рост преступности Каторжники

Причины Смуты на Руси Икона «Царевич Димитрий», XVII век Конец династии Рюриковичей; Центральная власть теряет авторитет в глазах народа; Растут цены, начинается голод; Появляются желающие править страной. В течение Смутного времени появляются новые центры: Тушино, Вологда, Астрахань, Казань, Новгород. Борис Годунов Лжедмитрий I Василий Шуйский С 1610 г. центральной сильной власти в Москве – нет.

Питання Які ви знаєте світові релігії? Яку релігію сповідували германські племена в ранню добу середньовіччя? В якому році християнство стало державною релігією Стародавнього Риму і за якого імператора? Хто з франкських королів першим прийняв християнство? Християнизація - процес прийняття і поширення християнства 2 шляхи : Насильницький Місіонерство – діяльність релігійних організацій та їхніх членів, що спрямована на навернення іновірців до свого віровчення

Идем на сайт http://www.slideshare.net/ Жмем сюда Проходим процедуру регистрации и подтверждаем ссылку на своем e-male

Радіоактивне випромінювання – неминучість? Чи правду нам говорять про радіоактивний фон?

Эпоха НЭПа Весна 1921 г. – X съезд РКП(б): решение о переходе к НЭПу. К 1925 г.: промышленность и сельское хозяйство вернулись к довоенному уровню; остановлена инфляция; стабилизирована финансовая система; улучшилось материальное положение населения. Но модернизировать экономику НЭП не мог. Добавились новые проблемы: кризис сбыта промышленных товаров, дефицит Но по воспоминаниям современников НЭП был золотой порой. Главы Петрограда-Ленинграда Григорий Евсеевич Зиновьев, Председатель Петроградского (Ленинградского) Совета в 1917-1926 гг. Сергей Миронович Киров, Первый секретарь Ленинградского обкома ВКП(б) в 1926-1934 гг.

План 1. Пакет он-лайн инструментов для гуманитарных исследований Количественные Качественные 2. ??? Количественные инструменты Анализ статистики посещения веб-страниц и способов переходов на эти страницы позволяет оценить популярность сайта\блога, а также момент, когда посетители теряют к нему интерес (полезно для сайтов долгосрочных исследовательских проектов, исследовательских блогов и пр.) Google Analytics Библиометрика Опросники Вебометрика Инструменты Веб 2.0

Египет расположен на берегу Красного моря С богатым и разнообразным подводным миром

На рубеже XVII и XVIII вв. в России закончилось Средневековье и началось Новое время Если в западноевропейских странах этот исторический переход растягивался на целые столетия, то в России он произошёл стремительно — в течение жизни одного поколения Реформы, проведённые Петром I (1689—1725 гг.), затронули не только политику, экономику, но также искусство Целью молодого царя было поставить русское искусство в один ряд с европейским, просветить отечественную публику и окружить свой двор талантливыми архитекторами, скульпторами и живописцами В то время крупных русских мастеров почти не было Пётр I приглашал иностранных художников в Россию и одновременно посылал самых талантливых молодых людей обучаться «художествам» за границу, в основном в Голландию и Италию Во второй четверти XVIII в. «петровские пенсионеры» (ученики, содержавшиеся за счёт государственных средств — пенсиона) стали возвращаться в Россию, привозя с собой новый художественный опыт и приобретённое мастерство

Каждой эпохе присущи свои представления об окружающем мире, свое видение красоты и гармонии Исторически сложившаяся совокупность творческих принципов, характера и особенностей выражения, наиболее существенных признаков материальной и духовной культуры, создаваемой обществом, определяется как стиль данной эпохи Слово "стиль" происходит от названия древнего инструмента для письма Стиль или стило - заостренный стержень из кости, металла, дерева, которым выцарапывали текст на золотой дощечке или на бересте Стили - устойчивые формы в архитектуры, изобразительного и прикладного искусства, литературы, существовавшие в течение длительного времени

Залежність від енергоносіїв Залежність від російського імпорту ядерного палива для АЕС – 100% Україна залежна від чужих енергоресурсів основні причини складної ситуації з альтернативною енергетикою

Съдържание Интернет банкиране Фишинг Спууфинг Фарминг Разпознаване на измамите Интернет банкиране Интернет банкирането може да бъде определено като възможност, осигурена от банкови и финансови институции, която дава възможност на потребителя да изпълнява банкови сделки чрез Интернет. Най-голямото предимство на интернет банкирането е, че хората могат да използват услуги, седейки си у дома, да извършват стопанска дейност. Поради което, на титуляра на сметката не му се налага лично да посети банката. С помощта на Интернет банкиране много сделки могат да бъдат изпълнени от титуляра на сметката. Едни от малкото възможности са проверка на салдо, на скорошна сделка и т.н.

1 конкурс ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД http://www.o-detstve.ru/ Портал «О детстве» конкурс «Моя педагогическая инициатива» 2 конкурс МУЗЫКАЛЬНАЯ РАЗМИНКА http://www.o-detstve.ru/ Портал «О детстве» конкурс «Моя педагогическая инициатива»

Бытовые электроприборы Освещение УО «ВГПЛ№1 машиностроения им. М.Ф.Шмырева» http://vgpl-1.iatp.by Энергосберегающая 20-ваттная лампа светит примерно как старая 100-ваттная. Несомненно, что значительная экономия может быть получена за счёт использования энергосберегающих ламп УО «ВГПЛ№1 машиностроения им. М.Ф.Шмырева» http://vgpl-1.iatp.by Освещение

Беларусь не располагает достаточными природными топливно-энергетическими ресурсами и вынуждена закупать около 80% потребляемых топливно- энергетических ресурсов Сегодня первостепенное значение и наибольшую актуальность имеет проблема экономного потребления энергоресурсов

КАК СОСТАВИТЬ КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ Конспект должен содержать следующие разделы: 1. Тема занятия. 2. Цель занятия (образовательная, воспитательная, развивающая, практическая). 3.Оборудование (ТСО, наглядные пособия, ПО, ППС, гипертекст, мультимедиа, учебное кино). 4. План проведения занятия, последовательность приемов и форм работы, ориентировочное время, отводимое на каждый этап занятия. 5. Подробный ход занятия, в изложении которого должно быть показано: Как будет сообщен новый материал: - какое введение будет сделано; - что будет изложено самим педагогом, что должны выполнить ОБУЧАЮЩИЕСЯ; - вопросы, которые будут поставлены педагогом, и ожидаемые на них ответы; - какие наглядные пособия будут использованы, когда и как будут показаны; - какие выводы будут сделаны, что необходимо усвоить ОБУЧАЮЩИМСЯ в результате работы. Как будет проведено закрепление пройденного материала. Как выявляется понимание ОБУЧАЮЩИМИСЯ нового материала и связь его с ранее пройденным; 6. Подведение итогов (что нового узнали, характеристика работы детского объединения и отдельных ОБУЧАЮЩИХСЯ). Ход занятия может быть оформлен в виде таблицы:             ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ Дата «___»__________________год Тема занятия. Цель, задачи занятия. Предлагаемый образовательный материал или информация. Игровая или творческая часть занятия. Примерная схема плана-конспекта занятия Приветствие. Повторение пройденного материала. Краткий обзор предыдущего занятия: вспомнить тему, основную мысль предыдущей встречи; вывод, сделанный в результате занятия. Проверка домашнего задания (если задавалось). Основное требование заключается в том, чтобы практическое задание было выполнено согласно требованиям установленной формы. В тетрадях детей, если они ведутся, должна быть отражена данная форма методологии выполнения домашнего задания. Введение в предлагаемый образовательный материал или информацию. Введение начинается с вопросов, которые способствуют наращиванию интереса у детей к новому материалу. Возбудить интерес можно через аналогии, способствующие концентрации внимания и сохранению интереса. Предлагаемый образовательный материал или информация. Новый материал или информация может быть в форме рассказа. Педагог готовит наглядные пособия и материалы, вопросы аналитического содержания. а) Обобщение. Детям предлагается самим дать оценку информации. Подвести итог общему рассуждению. Выделить основную мысль, заложенную в материале, информации. б) Вывод. Советы и рекомендации по практическому применению материала, информации. в) Заключение. Сформулировав советы и рекомендации, детям предлагается использовать материал, информацию в своей практической творческой деятельности. Для закрепления информации проводится игровая или творческая часть занятия. Игровая часть: викторина (подробное описание условия или программы викторины); конкурс (подробное описание); разгадывание кроссворда (с учетом категории сложности); загадки (желательно тематического характера); ребус (с учетом объема знаний и особенностей возраста) и т. д. Творческая часть: рисование (определить тему и подготовить материалы для данного вида деятельности); лепка; аппликация (заблаговременно предупредить детей о необходимых материалах для данного вида деятельности) и т. д. Контрольный опрос детей по всему ходу занятия.

Что не так с традиционными технологиями ДО? «... если дистанционный курс, создающийся в Интернете, делается его авторами как слепок с неэффективного и не отвечающего задачам образования XXI в. традиционного курса (речь идет, прежде всего, о курсах, построенных по принципу «прочитал веб-учебник и сдал онлайновый тест»), то этот курс уже с самого начала обречен на неудачу». («Интернет – обучение: технологии педагогического дизайна/ под редакцией М.В.Моисеевой. – М: Издательский дом «Камерон», 2004. – С.13) «Попытки использовать традиционные методы обучения на новой технологической основе нередко выглядят как «забивание гвоздей микроскопом» (Соловьев А.В. «Мифы и реалии дистанционного обучения»/Инновации в образовании.2004. №2. с.84) «дистанционное обучение нельзя сводить лишь к усовершенствованию заочного обучения, когда обычная почта заменяется на электронную, либо к простому переносу информационных технологий в сферу образования». (Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2001. –С. 445)

Управлять - руководить, направлять деятельность, действия кого -чего -н. С.И Ожегов. «Словарь русского языка». Педагогические технологии Технология «Обучение в сотрудничестве» Личностно ориентированное обучение Технология “Портфолио ученика” Метод проектов Метод интеллект - карт Технология дифференцированного обучения