Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

К работе годен!

Карьера тренера в JCI Карьера тренера в JCI отлажена и построена очень основательно Логичность, мудрость и продуманность этой системы признают самые крупные компании России и Украины (Main Stream, Business Master, итд). Она дает тренерам ряд преимуществ Карьера тренера в JCI JCI Trainer CLT (Certified Local Trainer) [ Assistant Trainer ] CNT (Certified National Trainer) [ Head Trainer ] National Graduate (NG) International Graduate (IG) International Training Fellow (ITF)

Яна Трошина Контент-редактор ДП ВКонтакте Агентство NextMedia Анатолий Ларин Интернет-маркетинг PR Hero Кто мы План Что такое PR и зачем? Пресса Что такое информационный повод и как им стать? Шесть типичных ошибок, которые совершают стартаперы при общении с прессой; Цифры Habrahabr Онлайн новостные площадки Соц. медиа

Содержание Специфика веб-проектов Коротко об Agile Тестирование в Agile Виды качества Практики тестирования Специфика веб-проектов Короткий цикл выкладки Деплой на сервера (без обновления клиентских машин) Легкие технологии, относительно простая архитектура Относительно невысокая связанность кода

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩИН КМНС Этнический – главный Семейный, родовой, племенной (по крови) Территориально-соседский (по совместному производству или месту проживания) Органическая связь с ТТП, землей, с биоресурсами Добровольный – ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ ОБЩИН 1.Социальные, этнокультурные, этносохраняющие цели для сохранения и развития традиционного образа жизни, культуры, традиций, обычаев и языка КМНС. 2.Экономические цели обеспечения традиционной жизнедеятельности членов общин КМНС в современных рыночных условиях (этноэкономика). Перспективы их развития должны строиться исходя из этих двух целей!!

Цель проекта: 1.Показать, что понимание человечеством функциональных связей и взаимосвязей между отдельными качествами жизни(добро, зло, богатство, бедность,…)послужило источником происхождения многих пословиц и поговорок, без которых наша речь была бы невыразительной и обыденной. 2. Показать, что понятие “функция” находит широкое применение в жизни. «Светит, да не греет.» x y Х-количество света. У- количество тепла.

Планирование образовательного процесса строится с учетом: принципа интеграции образовательных областей; комплексно-тематического принципа построения воспитательно-образовательного процесса. Такой подход предусматривает объединение комплекса различных видов специфических детских деятельностей вокруг единой «темы» и обеспечивает целостное представление детей об окружающем мире, возможность освоения информации через разные каналы восприятия: зрительный, слуховой, кинестетический. В качестве «видов тем» могут выступать «организующие моменты», «тематические недели», «события», «реализация проектов», «сезонные явления в природе», «праздники», «традиции» и др. Примерный цикл тем ( Таблица № 1, № 2) разрабатывается для каждой возрастной группы ГДОУ на учебный год на основе изучения: -содержания комплексной и парциальных программ, реализуемых в ГДОУ, --национально-культурных и природных особенностей региона; -актуальных интересов детей; -календаря праздников и праздничных дат на текущий год; -методических рекомендаций к «Этнокалендарю Санкт-Петербурга» Таблица № 1 Комплексно-тематическое перспективное планирование Цикл тем в группе __________________________ на 2011 - 20 12 учебный год (на год, полугодие) – I вариант

О ПРОГРАММЕ Сетевой программный комплекс "ЗНАК", являясь по назначению многофункциональной тестовой средой, предназначен для организации и проведения мониторинга качества предметных знаний учащихся образовательных учреждений. Комплекс позволяет подготовить материал и организовать контрольное тестирование как в компьютерном, автоматизировать процессы сбора, обработки и анализа результатов тестирования. Такая система контроля обеспечивает возможность проведения тематического, промежуточного, итогового контроля. Запуск программы Для запуска программы в меню Пуск / Программы выберите группу программ ЗНАК и в ней щелкните по пиктограмме "ЗНАК"

Столбовский мир 1617 г. Швеция вернула Новгород, Порхов, Старую Руссу, Ладогу, Гдов. Россия уступала Швеции Ивангород, Ям, Копорье, Орешек, Корелу — то есть весь выход к Балтийскому морю. Россия должна была заплатить Швеции 20 тыс. рублей. Граница с Швецией

Рассматриваемые вопросы Основы системного подхода Понятие предметной области (ПрО). Программа как модель ПрО Классы в Java: описание (декларация) и определение (реализация) создание и использование экземпляров класса Различие понятий «класс» и «объект» Модификаторы доступа класса и его элементов Конструкторы класса Вызов методов и передача им параметров Основные принципы ООП. Их реализация в Java инкапсуляция наследование полиморфизм Основы системного подхода (СП) Системный подход — это метод познания мира, в его основе — рассмотрение объектов в качестве систем Основные допущения СП: В мире существуют системы Системное описание истинно Системы взаимодействуют друг с другом, а, следовательно, всё в этом мире взаимосвязано Следовательно мир — это тоже система

Организация учебного процесса в адаптационный период «Введение в школьную жизнь»

Agenda Зачем нужны инновации? Инновации уровня компании Инновации уровня центра разработки Инновации уровня проекта Инновация — это внедренное новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов или продукции, востребованное рынком.

Система планируемых результатов Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания Метапредметные освоенные универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия. Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества Уровневый подход в достижении планируемых результатов «Выпускник научится» «Выпускник получит (базовый уровень) возможность научиться» (повышенный уровень) Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета

ПРЕЗЕНТУЄМО: ЦИКЛАГРАМА ВИХОВНОЇ РОБОТИ “Національне виховання, — як зазначала українська громадська, культурно-освітня діячка, педагог Софія Русова (1856—1940), — забезпечує кожній нації найширшу демократизацію освіти, коли її творчі сили не будуть покалічені, а, значить, дадуть нові оригінальні, самобутні скарби задля вселюдного поступу: воно через пошану до свого народу виховує в дітях пошану до інших народів...”.

Командное соревнование (команда из 3-5 школьников 8-11-х классов) Биологический бой (Докладчик, Оппонент, Рецензент) Задания турнира (Задачи открытого типа, публикуются заранее) Особенности Турнира Примеры турнирных задач «Самый быстрый». Считается, что наибольшую скорость при передвижении по земле способен развивать гепард. Какими анатомическими, физиологическими и экологическими параметрами определяется максимальная скорость движения наземного животного? Как вы думаете, могли ли существовать среди вымерших животных более быстрые, чем гепард? «Чебурашка» Герой книги Э.Успенского – Чебурашка – случайно попал в нашу страну. Предположите родину героя по его морфометрическим признакам и экологическим потребностям. Каково его систематическое положение и место в иерархической системе живого мира? Можно ли акклиматизировать Чебурашку в умеренной климатической зоне? «Шестое чувство» Органы чувств многих животных позволяют им улавливать сигналы, недоступные для восприятия человека. Как им это удается? Какое «шестое чувство», встречающееся у рассмотренных Вами живых организмов, было бы наиболее полезным для человека? Оцените возможность соответствующего изменения биологической природы человека.

Что такое плохо Ошибка № 1: слайдоменты («бумажные» документы, перенесенные на слайд) «Медиаобразование (media education) связано со всеми видами медиа (печатными и графическими, звуковыми, экранными и т. д.) и различными технологиями; оно дает возможность людям понять, как массовая коммуникация используется в их социумах, овладеть способностями использования медиа в коммуникации с другими людьми; обеспечивает человеку знание того, как: 1) анализировать, критически осмысливать и создавать медиатексты; 2) определять источники медиатекстов, их политические, социальные, коммерческие и/или культурные интересы, их контекст; 3) интерпретировать медиатексты и ценности, распространяемые медиа; 4) отбирать соответствующие медиа для создания и распространения своих собственных медиатекстов и обретения заинтересованной в них аудитории; 5) получить возможность свободного доступа к медиа, как для восприятия, так и для продукции». [UNESCO, 1999, p.273-274] Что такое плохо Ошибка № 2: невнимательность, неграмотность и неряшливость Не допускать опечаток Правильно расставлять запятые Не допускать небрежностей в расстановке пробелов Корректно ставить тире (−) и не путать их с дефисами (-) Заголовки всех уровней не должны заканчиваться точкой!

Знакомьтесь – это мы! Это наша учительница. Марина Николаевна Туровец. Учитель начальных классов МОУ«Горьковская СОШ№2». Педагогический стаж – 20лет. В 2007 году был выпущен 5 юбилейный выпуск.

Для закрепления на письме орфографического навыка необходимо при произношении про себя (или вслух) графически фиксировать (стрелками, точками, выделением отдельных частей слова, подчеркиванием определенных букв). Для полной автоматизации орфографического навыка нужно выполнять определенные упражнения с применением моделирования. Моделирование как учебная задача Решить задачу теоретически — значит решить ее не только для данного частного случая, но и для всех однородных случаев. При этом большую роль играет моделирование в предметной, графической или знаковой форме способа решения задачи. Учебной моделью можно назвать такое изображение, которое фиксирует всеобщее отношение некоторого целостного объекта и обеспечивает его дальнейший анализ. Поскольку в учебной модели изображается некоторое всеобщее отношение, найденное и выделенное в процессе преобразования условий задачи, то содержание этой модели фиксирует внутренние характеристики объекта, наблюдаемые непосредственно. Таким образом учебная модель выступает как продукт мыслительного анализа, затем сама может являться особым средством мыслительной деятельности человека.

Здоровье – это состояние, при котором мы не страдаем от боли и не ограничены в своей жизнедеятельности. Здоровье – всему голова.

Кого мы учим сегодня? Мир современного студента Информационная среда современного вуза

Темы для обсуждения Методика поиска информационных ресурсов Поиск информации с помощью средств Интернета Сохранение найденных материалов Обеспечение безопасной работы в сети Технологии Microsoft Office Excel для обработки информации Методика поиска информационных ресурсов

Этапы развития Интернета. Возникновение файловых архивов (60-е гг. ХХ века) Этапы развития Интернета. Информационная паутина, построенная на гипертексте (90-е гг. ХХ века) Гипертекстом называют любой текст, в котором обнаруживаются какие-либо ссылки на другие фрагменты. Гипертекстовая система — это информационная система, способная хранить информацию в виде электронного текста, позволяющая устанавливать электронные связи между любыми «информационными единицами», хранящимися в ее памяти, и вызывать их на экран монитора «простым нажатием кнопки». Средствами доступа к информации стали специальные программы – браузеры.

Для чего нам блоги? У нас нет чайников!