Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Кризисы в психологии
Кризисы в психологии
Научный кризис - ситуация, в которой научное сообщество ставит под сомнение концептуальные и методологические основания парадигмы научного исследования.  Кризис в науке В начале XX в. психология переживала серьезный методологический кризис, связанный прежде всего с трудностями, возникавшими при поиске объективных методов исследования психики. Основные этапы кризиса методологических основ Период возникновения кризисной ситуации (третья четверть 70-х годов XIX в. - первое десятилетие XX в.) Особенность: многочисленные отступления от традиционной ассоцианистической психологии в экспериментальном и теоретическом плане - и в то же время отсутствием какой-либо принципиально новой большой психологической теории. Период открытого кризиса (начало 10-х -середина 30-х годов XX в.) Период «открытого кризиса» Возникают новые теоретические направления, пришедшие на смену вундтовской психологии и заявившие о себе как о новых общепсихологических теориях. Период начинается с выступления бихевиоризма в 1913г. Период «затухания» борьбы школ (с конца 30-х годов XX в. по настоящее время) Упадок направлений периода «открытого кризиса»; Смешение одних направлений с другими, размывание четких границ между ними; Появление новых психологических концепций (например, гуманистическая, экзистенциальная, когнитивная психология)
Продолжить чтение
Истощение. Кахексия
Истощение. Кахексия
Введение В настоящее время многими авторами отождествляются понятия «истощение» и «кахексия». Однако при изучении процессов, лежащих в основе развития этих двух патологических состояний, можно сделать вывод об их принципиальном различии. Истощение - это адаптационный механизм, нацеленный на сохранение гомеостаза. Кахексия же — состояние, возникающее в изначально больном организме, является следствием заболевания. Определение Истощение — это патологическое состояние при недостаточном или полном прекращении поступления пищи, которое на определенной стадии развития характеризуют расстройства деятельности всех функциональных систем, а также дефицит массы (при истощении дефицит жировой ткани может составлять 20—25 % и более) и энергии во всех органах и клеточных элементах организма.
Продолжить чтение
Стиль авангард в интерьере
Стиль авангард в интерьере
Стиль авангард в интерьере начала XX века представлен рядом имен и художественных объединений. Промышленная революция изменила старый порядок, прежние истины в области человеческих знаний, культуры и практической деятельности были пересмотрены. Произошли политические и социальные реформы в Европе, революция в России в 1917 г., были созданы левые партии. Такие открытия, как беспроволочный телеграф Маркони, теория относительности Эйнштейна, бензиновый автомобиль Бейнца, воздушные полеты братьев Райт, конвейер Форда и кинематограф разрушили все прежние традиционные представления. Так возник стиль авангард в интерьере и культуре, искусстве и архитектуре.    Авангардистские течения 19 века в сфере культуры опрокинули вековые нормы и каноны. В поисках абсолютно новых, отражающих дух современности решений, авангардисты сжигают мосты с прошлым. Крайне плодотворными в искусстве оказались девять лет с 1905 по 1914 гг.: в этот период было создано множество разнообразных стилей и направлений. Художники стремились быть современными и оригинальными, вступая в новый век. Стиль авангард в интерьере новой эпохи, а также в искусстве требовал в качестве основной цели – обновление, сделав движущей силой – идею изменений. Поиск новый путей заставлял подвергать сомнениям традиционные представления о красоте, пространстве и форме, колорите и сюжете. Они все глубже погружались в природу интеллекта, чувств, чистого разума. 
Продолжить чтение
Контроль перпендикулярности и параллельности
Контроль перпендикулярности и параллельности
1.Отклонение от параллельности и допуск параллельности 1.0 Отклонение от параллельности плоскостей Разность ЕРА наибольшего и наименьшего расстояний между плоскостями в пределах нормируемого участка. 1.1 Отклонение от параллельности оси (или прямой) и плоскости. Разность ЕРА наибольшего и наименьшего расстояний между осью (прямой) и плоскостью на длине нормируемого участка. Отклонение от перпендикулярности и допуск перпендикулярности 2.0 Отклонение от перпендикулярности плоскостей . Отклонение угла между плоскостями от прямого угла (90°), выраженное в линейных единицах EPR на длине нормируемого участка. 2.1 Отклонение от перпендикулярности плоскости или оси (или прямой) относительно оси (прямой) . Отклонение угла между плоскостью или осью (прямой) и базовой осью от прямого угла (90°), выраженное в линейных единицах EPR на длине нормируемого участка
Продолжить чтение
Ассортимент бумаги и картона
Ассортимент бумаги и картона
Бумагу используют для производства пакетов, пачек, мешков и для упаковывания продукции вручную и на автоматах. Плоский и гофрированный картон применяют для изготовления жесткой потребительской (пачки, коробки, комбинированная тара) и транспортной (ящики) тары. Выделяют следующие виды бумаги: 1) оберточная (для ручного упаковывания продовольственных и непродовольственных товаров, изготовления пакетов и формирования групповой упаковки); 2) для упаковывания пищевых продуктов на автоматах; 3) пергамент растительный; 4) подпергамент; 5) бумага парафинированная; 6) этикеточная, с микровосковым покрытием; 7) кашированная или ламинированная; 8) писчая; 9) для печати; 10) пергамин (полупрозрачная клееная бумага из беленой целлюлозы без наполнителя; служит для изготовления кальки и упаковывания пищевых продуктов). Оберточная бумага вырабатывается из небеленой целлюлозы и других полуфабрикатов. В зависимости от их вида, назначения и показателей качества изготавливают 9 марок: A, Б, В, Г, 01, 02, Д, Е, Ж. Бумага марок Б, Г, Е, Ж используется для упаковки пищевых продуктов, если она не содержит в своем составе макулатуры и другого низкосортного сырья. В основном она используется для упаковывания непродовольственных товаров («непищевая» бумага). Имеет естественный цвет волокон (оттенки серого или бежевого).
Продолжить чтение
Воздухоплавание. История
Воздухоплавание. История
До начала 1920-х годов термин «воздухоплавание» использовался для обозначения передвижения по воздуху . Во многих языках, в частности в английском и французском, словом «аэронавтика» называют процесс освоения воздушного пространства при помощи летательных аппаратов всех типов. Иногда в этом же значении слово «аэронавтика» используется и в русском языке. Наполнение монгольфьера горячим воздухом Воздухоплаватель (аэронавт, лётчик, пилот, авиатор) — человек, который летал на аэростатах, аэропланах, занимался воздухоплаванием. Название происходит от греческих слов — аэр (aer), что означает воздух, и наута (греч. ναυτα), что означает воздухоплаватель. Так называли людей, поднимавшихся в небо на воздушных шарах. В 1752 году произошло событие, казалось бы, никак не связанное с воздухоплаванием. Американским физиком Франклином были обнаружены электрические свойства тел взаимопритягиваться и отталкиваться друг от друга. Братья Этьен и Жозеф Монгольфье, увлекавшиеся вопросами динамического воздухоплавания, а также пытавшиеся экспериментировать с оболочками, наполняемыми водородом, знакомые с этим открытием, пришли к выводу, что причиной подъема облаков является их электризация. С целью получения газа, обладающего электрическими свойствами, они начали сжигать мокрую солому и шерсть. Этот материал они использовали по аналогии с процессами, происходящими в электрографе, а воду добавляли для получения пара, схожего с составом облаков. Свои шары (вначале они были прямоугольных форм и только затем сферические) они называли аэростатическими машинами.
Продолжить чтение
Взаимодействие с экзаменатором, правила поведения на экзамене
Взаимодействие с экзаменатором, правила поведения на экзамене
Правила грамотного поведения с экзаменатором Излагайте основные мысли, приводите примеры Для студента взаимодействие с педагогом длится около тридцати минут, а для экзаменатора это шесть-семь часов работы (если экзамен сдает группа). Поэтому для экзаменатора закон экономии сил начинает действовать уже после полутора часов работы. Следовательно, педагог положительно относится к тем, кто отвечает быстро и по существу. Преподносите информацию уверенно и живо Когда экзаменатор устает, ваше поведение должно стать более эмоциональным, форма изложения материала — болеерельефной и т. д. Берите при ответе инициативу в свои руки На начальном этапе экзаменатор предоставляет студенту возможность проявить инициативу в более или менее широких рамках. Использование инициативы дает возможность студенту предложить свой вариант поведения (порядок рассмотрения вопросов) и удобную для себя форму изложения, позволяющую продемонстрировать сильные свои стороны. Если студент не воспользуется предоставленной ему возможностью, то оказывается в ситуации, когда ему навязывается модель поведения и изложения материала. Педагог начинает задавать Вам наводящие вопросы, «вытягивать» ответ. Это сразу сигнализирует о вашей плохой подготовке и приводит к низкой оценке ваших знаний
Продолжить чтение