Адаптация пятиклассников к обучению в среднем звене

Пятиклассники должны :
Уметь общаться с одноклассниками,
Иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других,
Уметь распределять и планировать свое время,
Проявлять самостоятельность в своих делах
В случае необходимости обращаться за помощью к взрослым;
Самостоятельно разрешать возникающие конфликты;
Обладать навыками самообслуживания:
Выполнять поручения, иметь постоянные обязанности дома,
Уметь предвидеть последствия собственных действий, делать безопасный правильный выбор.

Причины плохой адаптации в
5-м классе:
Разные требования со стороны учителей-предметников, необходимость все их учитывать и выполнять
Большой поток информации, незнакомые термины, слова. Нужно научить пятиклассника пользоваться справочниками и словарями, а также научить спрашивать о значении непонятных слов у взрослых.
Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному руководителю не удается уделить всем необходимое внимание.

Основные стрессоры:
новые учителя – 16%;
«кабинетная» система – 44%;
различные требования, новые предметы – 24%;
ребята в классе – 8%

Признаки дезадаптации:
усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
нежелание выполнять домашние задания.
негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
жалобы на те или иные события, связанные со школой.
беспокойный сон.
трудности утреннего пробуждения, вялость.
постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Признаки успешной адаптации:
удовлетворенность ребенка процессом обучения;
ребенок легко справляется с программой;
степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

Параметры диагностики:
Межличностная тревожность
Школьная тревожность
Школьная мотивация