Дидактические и методические принципы развития слухового восприятия

Принцип поэтапного формирования умений.
Различение количества слогов в слове и соотношение с табличкой.
Различение ритмической структуры слова.
Различение звуковой структуры слова.
Дифференциация слова от предложения.
Различение количества слов в предложении.
Различение количества предложений в тексте.
Различение текста, вопросов и заданий к нему.

Принцип развивающих упражнений.
Восприятие от отдельного слова в задании до восприятия фразы в целом.
Предлагается изменить лицо говорящего, окончания в именах существительных, придумать другой конец, середину, начало сказки, рассказа, придумать новую.

Принцип интеграции речевого материала.
Связь между учебными предметами.
На РСВ выносятся ключевые темы с общеобразовательных уроков.

Принцип использования речи как средства развития речевого слуха.
Принцип связи развития слухового восприятия с произношением.

Принцип коррекции произношения.
Повторение учителем правильного произношения слова, фразы, предложения.
Показ правильной артикуляции звука, использование дактильного знака.
Словесная инструкция по правильному произношению.
Графическое изображение.
Все приемы коррекции сопровождается произношением учителя в микрофон.