Современный урок музыки

Системно-деятельностный подход
1) опирается на зону ближайшего развития;
2) учащийся действует как субъект собственной учебной деятельности;
3) обучение нацелено на усвоение способов познания как конечной цели учения;
4) на первый план выступают учебные задачи, решая их учащиеся, усваивают общие способы умственной деятельности;
5) формируется личность, способная к самостоятельной творческой деятельности.

Условия реализации в уроке музыки:
1. Наличие познавательного мотива и конкретной учебной цели.
Приёмы создания проблемных ситуаций:
введение в учебник по музыке персонажей, которые ведут между собой диалог, высказывая разные точки зрения;
вопрос «Кто прав?» становится отправной точкой дальнейшего поиска;
вопросы, суждения, ошибки персонажей;
задания, для выполнения которых недостаёт знаний;
заголовки-вопросы;
наблюдения за фактами, в том числе за ошибками, для объяснения которых нужны новые сведения, и др.

2. Выполнение действий для приобретения недостающих знаний.
Г.А. Цукерман: «Не вводить знания в готовом виде. Даже если нет никакой возможности повести детей к открытию нового, всегда есть возможность создать ситуацию поиска…»

3. Выявление и освоение способа действия для осознанного применения знаний (для формирования осознанных умений).
4. Формирование самоконтроля – как после выполнения действий, так и по ходу.
5. Включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.