Экология языка

Исследовательская работа
ученицы 11 "А" класса ГОУ СОШ 574
Палий Дарьи Аркадьевны
Научный руководитель
Бобкова Татьяна Валерьевна,
учитель русского языка

Экология
"oikos"
"logos"
"дом"
"родина"
"среда обитания"
"слово"
"понятие"
"мысль
"определение"
"речь"
"учение"

Язык - среда обитания
Язык – среда обитания любого человеческого коллектива и каждого человека. А сегодня эта «среда обитания» замусорена до критических показателей.
Важнейшая функция языка – коммуникативная, в которой язык выступает универсальным средством общения людей. С помощью языка люди передают друг другу свои мысли, чувства, волеизъявления, душевные переживания, тем самым, воздействуя друг на друга и формируя общественное сознание.

Анкетирование старшеклассников
Узнать отношение старшеклассников к предметам «Русский язык» и «Литература»;
Получить представление об интересах современной молодежи в сфере русского языка и литературы;
Получить представление о читательских предпочтениях молодых людей;
Узнать, какое значение в жизни старшеклассников имеют средства масс-медиа.
Цель:
Определить значение русского языка как средства общения и проанализировать источники засорения устной и письменной речи.
Задачи:

Результаты анкетирования:
Пол анкетируемого:
Мужской
Женский
39%
61%

Результаты анкетирования:
11 класс
10 класс
81%
19%

Результаты анкетирования:
Любимый предмет в школе:
Алгебра
Физическая культура
Литература
История
Информационные технологии
Русский/Английский
Предметы Луниной Натальи Евгеньевны
Обществознание/Геометрия
Экономика/Физика
Химия

Результаты анкетирования:
Трудно ли изучать литературу в школе?
Да
Нет
Не знаю
25%
52%
23%

Результаты анкетирования:
Любишь ли ты читать?
Да
Нет
68%
32%

Результаты анкетирования:
Какие книги ты прочел (прочла) в последнее время?
В. В. Маяковский «Облако в штанах»
Л. Н. Андреев «Иуда Искариот»
А. И. Куприн «Поединок»
Ф. И. Тютчев/А. А. Фет
Л. Н. Толстой «Война и мир»
М. А. Булгаков «Собачье сердце»
Произведения Стивена Кинга
Толкиен «Властелин колец»/Н. В. Гоголь «Мертвые души»
А. А. Блок «Двенадцать»
Дж. К. Роллинг «Гарри Поттер»

Результаты анкетирования:
Согласен ли ты с тем, что книга "помощник и друг"?
Да
Нет
82%
18%
Почему?
Книга – источник полезной информации (при том, очень ограниченный);
Книга – средство отдыха;
Книга - помощник в учебе.
Книга – помощник в духовном развитии;
Книга – источник вдохновения человека;
Книга – помощник в трудную минуту;
Каждая книга открывает читателю новый мир;
Книга влияет на мировоззрение человека.

Результаты анкетирования:
Какие школьные литературные произведения
вызвали в тебе душевный отклик?
Л. Н. Толстой «Война и мир»
Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание»
И. А. Гончаров «Обломов»
М. Горький «На дне»
В. В. Маяковский «Клоп»/ М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита»
А. И. Куприн «Олеся»
И. С. Тургенев «Отцы и дети»/ А. Н. Островский «Бесприданница»
Н. В. Гоголь «Мертвые души»
М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
Шолохов «Тихий Дон»/ И. С. Тургенев «Му-Му»

Результаты анкетирования:
Твои любимые книги и авторы:
Ф. М. Достоевский
А. П. Чехов
С. Кинг
Л. Н. Толстой «Война мир»
А. С. Пушкин
Толкиен «Властелин колец»
С. Лукьяненко
И. А. Бунин/А. И. Куприн
М. А. Булгаков
Гёте/По

Результаты анкетирования:
Что нужно сделать, чтобы стать
грамотным читателем?
Много читать
Вдумываться в текст, понимать, что читаешь
Уметь читать
Побольше читать художественную классическую литературу
Иметь желание читать
Изучать литературоведение
Руководствоваться мнениями известных критиков
Уметь читать между строк
Нужен хороший учитель
Затрудняюсь ответить

Результаты анкетирования:
Является ли русский язык
твоим родным языком?
Да
Нет
88%
12%

Результаты анкетирования:
Трудно ли учить русский язык?
Да
Нет
42%
58%

Результаты анкетирования:
Для чего люди учат русский язык?
Чтобы быть образованным человеком
Чтобы красиво и правильно говорить
Для общения с другими людьми
Для более глубокого изучения традиций и быта русского народа
Чтобы жить в России
Затрудняюсь ответить
Для чтения
Для ЕГЭ
Чтобы знать историю языка
Чтобы правильно писать

Результаты анкетирования:
Каково значение русского языка в России?
Очень важное
Язык-культура русского народа
Затрудняюсь ответить
Образование народа, его сплочение
История народа
Сплочение людей
Символ жизни народа
Народное достояние
Признак грамотности людей

Результаты анкетирования:
Что засоряет русский язык?
Нецензурные выражения
Слишком большое количество заимствованных слов
Сленг
Жаргонизмы
Слова-паразиты
Употребление слов, значение которых говорящий не понимает
Просторечия
Футуристы
Смешение кириллического и латинского алфавитов
«Албанский» язык

Результаты анкетирования:
Как сохранить чистоту русского языка?
Следить за культурой своей речи
Не использовать нецензурные выражения
Не использовать без надобности заимствованные слова
Нужно прививать интерес к чтению у детей
Уже поздно!
Правильно разговаривать на своем языке
Ограничить себя от чатов и влияния Интернета
Изучать историю русского языка
Не использовать в своей речи сленг
Полностью изолировать Россию от других цивилизаций, запретить Интернет;
Внедрить более интересный способ изучения русского языка

Выводы по результатам проведенного опроса:
Молодые люди читают произведения, в основном, по школьной программе и в рамках требований учителя;
Книга не является основным источником информации ( главное средство получения информации – СМИ);
Одним из главных предметов учебного плана для старшеклассников является физическая культура;
Русский язык считается предметом трудным и не очень интересным;
Происходит разрушение норм русского литературного языка в повседневном общение людей ( огромное влияние оказывает Интернет и телевидение).

Сетевой сленг
Сетевой сленг – жаргонные слова, на которых общаются люди в сети. Из всех видов такого общения наиболее часто употребляемым в устной речи стал «албанский язык»

"Албанский язык" - новая форма
общения в виртуальном мире
«Албанский язык»(также его называют удафф.ком. и язык падонков) - обычно либо сам жаргон падонков, либо русский язык с непреднамеренными ошибками. Чаще всего употребляется в выражении «Учи албанский», которое используется в отношении лиц, плохо владеющих языком, или невежд, так как человек, хорошо знающий русский язык, будет понимать и сленг "падонкаф", в отличие от иностранцев и лиц, плохо владеющих русским языком.

Происхождение "албанского" языка
Выражение возникло в т. н. Живом Журнале, когда один американский пользователь, увидев текст на русском языке, возмутился, почему на американском сайте кто-то пишет на «непонятном ему языке».
В русской части ЖЖ был организован «Флешмоб «Уроки Албанского» , чья цель заключалась в том, чтобы помочь американскому читателю выучить русский язык
Изначально выражение "учи албанский" никакого отношения к так называемым "падонкам" не имело, оно было заимствовано позже.

Причины возникновения современного
"албанского" языка:
Изначально – возник как насмешка над людьми, неграмотно пишущими в Интернете;
Протест традиционной культуре общения;
Желание создать такое средство общения, которое будет недоступно большинству взрослых людей.

Последствия развития "албанского" языка
Этот язык уже является не только средством общения в Интернете, но и приметой массовой культуры. Так в продаже появляется продукция, которую люди используют в повседневном быту. В то время как устной речи сетевой сленг никакой смысловой нагрузки не несёт.

Смайлы
Самый известный сетевой символ – смайлик появился примерно 27 лет назад. Его создателем считается профессор психологии Университета Карнеги Мелон Скотт Фалман, который предложил использовать смайлик в переписке. В настоящее время в чатах и SMS-сообщениях используется свыше 30 графических символов, выражающих эмоции или заменяющих ходовые фразы.
С точки зрения лингвистики смайлы оказывают разрушительное влияние на образную систему языка. Человек теряет способность передавать свои эмоции вербальными средствами, потому что выражение эмоций подменяется картинкой с улыбающимся или печальным лицом.
=) =( ☺ ☹ ;) :-*
0:-) >:-( (:-)
(‘ )#---------

Хотим обратить внимание на транслитерацию т. е. конверсию систем письма, при которой каждый графический элемент (знак) одной системы письма заменяется одним и тем же графическим элементом другой системы письма.
Это тоже стало явлением массовой культуры, т.к. школьникам навязываются такие товары, как тетради и дневники, оформленные буквами, взятыми из 2-х алфавитов.
Другая проблема - транслитерация

Это ведет к тому, что ребенок, пользуясь каждый день предметами с подобными надписями, усваивает такие образцы написания, в которые заведомо включена ошибка.
И эти ошибки он потом переносит в устную и, главным образом, в письменную речь русского литературного языка.
К чему приводит смешение букв
различных алфавитов

"Слова взаймы"
Заимствованная лексика – это слова, «пришедшие» (или «взятые») в определенную эпоху из других («чужих») языков.
Иноязычное слово до тех пор сохраняет статус заимствованного, пока язык, в который это слово попало, его не освоит, т.е. не сделает «своим».
Русский язык, по словам А.С. Пушкина, «переимчив и общежителен», он легко принимает иностранные слова, если они нужны. И в этом нет ничего страшного, когда все делается в меру. А мера утеряна. В нашей речи возникаю «сэндвичи», «ленчи», «дисплеи». Обычно меняются около 20-30 слов в год, а у нас сейчас появляются, может быть, 20 слов в неделю.

ВЫВОДЫ:
В XXI веке художественная литература уже не является образцом литературного языка ;
Образцом коммуникации на современном этапе развития общества являются средства масс-медиа;
В современном обществе широкое распространение получил деловой стиль общения и следствием этого является насаждение американского способа подачи информации;
Профессии, связанные с лингвистическим профилем, не являются приоритетными в современном обществе;
Внедрение в русский литературный язык т.н. «албанского» языка, явления транслитерации, необоснованное заимствование слов – все это ведет к разрушению языка как средства общения;
Происходит утрата интереса к языку как носителю духовных ценностей русской нации.

Разрушение языка как средства общения приводит к разрушению русской культуры.
Последствия могут оказаться печальными, потому что в конечном итоге люди перестанут понимать друг друга.
Выводы: