Эволюция темы «маленького человека» в русской литературе

Цель урока
Рассмотреть, как происходила эволюция темы «маленького
человека» в русской литературе

Задачи урока:
- повторить произведения А.С.Пушкина «Медный всадник», Н.В.Гоголя «Шинель», Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание», А.П.Чехова «Смерть чиновника» на качественно новом уровне;
- проследить логику развития темы «маленького человека» в их творчестве (выявить общие тенденции и своеобразие каждого из писателей в раскрытии темы)
- повторить понятие «литературный тип», углубить понятие «тип «маленького человека»
- развивать умение учащихся работать в группе с использованием ИКТ;
- выявить роль данной проблемы в формировании личности учащихся

Направления деятельности учащихся:
Углубление знаний об исторической эпохе начала и середины 19 века;
изучение данной проблемы в литературоведении;
отбор и структурирование материала из изученных ранее произведений;
литературоведческий анализ текстов
оформление собранного материала в форме презентации

Предполагаемый результат:
глубокое знание содержания произведения, понимание его темы, идеи, умение определить авторскую позицию, своеобразие стиля писателя;
умение проводить сравнительно – сопоставительный анализ произведений разных писателей;
формирование собственной позиции;
понимание социально – этического содержания произведений.

Задания группам:
перечитать изученные ранее произведения А.С.Пушкина «Медный всадник», Н.В.Гоголя «Шинель», Ф.М.Достоевского Преступление и наказание»; А.П.Чехова «Смерть чиновника»
выбрать из произведений фрагменты для анализа
Подготовить ответы на проблемные вопросы в виде презентаций и сообщений, оформить материал как презентацию с использованием ИКТ.

1 группа.
"И так он свой несчастный век Влачил, ни зверь ни человек..." (А.С.Пушкин "Медный всадник")
Как раскрывается тема «маленького человека» в произведении А.С.Пушкина «Медный всадник»?

2 группа.
"Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?» (Н.В.Гоголь "Шинель")
Дайте характеристику образа Акакия Акакия Башмачкина. Раскройте смысл фантастического финала повести

3 группа.
"Ведь надобно же, чтобы всякому человеку хоть куда-нибудь можно было пойти." (Ф.М.Достоевский "Преступление и наказание")
Охарактеризуйте «униженных и оскорбленных» в романе Ф.М.Достоевского «преступление и наказание»

Ход урока:
Цель и задачи урока
1. Вступительное слово учителя о значимости данной проблемы для русской литературы, о гуманистическом пафосе русской литературы 19 века, о.
2. Выступления групп.
3.Подведение итогов проделанной работы.
4. Домашнее задание.