ФИЛОСОФСКИЕ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛИСТА МЕДИЦИНСКОГО ПРОФИЛЯ

Калина И.И.: «Основная цель модернизации образования – разработать цели и содержание, способствующее консолидации общества, безопасности государства и внутренней безопасности личности.»*
* Мир образования - образование в мире. 2011,№3 с. 47

ФИЛОСОФИЯ И КУЛЬТУРА

ЛИЧНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА
Культурная, нравственная,
компетентная
творческая личность
рассматривается как главное действующее лицо всех изменений в обществе и образовании

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ КАТЕГОРИИ,
ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СУТЬ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ :

Цивилизационные и глобализационые процессы в мире определяют содержание и характер образования

Лингвистическое образование является
МЕЖКУЛЬТУРНЫМ

« СТОЛЬКО РАЗ ТЫ – ЧЕЛОВЕК, СКОЛЬКО ЯЗЫКОВ ТЫ ЗНАЕШЬ…» ДЖ.ЛАКОФФ

Категориальные смыслы культуры формируют ценностное отношение Человека к:
обществу
природе
другим людям самому себе

Лингвистическое образование специалиста медицинского профиля
должно быть:
лингвокультурным,
профессионально-ориентированным , многоуровневым, непрерывным

I УРОВЕНЬ – до дипломное
лингвистическое образование
включает направленности:
а) культурно-нравственную;
б) общемедицинскую
А)IIА)А0

II УРОВЕНЬ – послевузовский
включает направленности:
а) культурно-нравственную;
б) профессиональную;
в) научную
iiII

Дополнительное лингвокультурное образование специалиста
осуществляется на I , II уровнях и в течение всей жизнедеятельности специалиста;
удовлетворяет индивидуальные познавательные потребности;
осуществляется по вариативным образовательным траекториям в соответствии с индивидуальными познавательными интересами специалиста

Лингвокультурное образование специалиста медицинского профиля формирует компетенции :
До дипломный уровень: лингвистическую;
социокультурную и лингвистическую;
дискурсивную;
межкультурную
Послевузовский уровень:
прагматическую или узко медицинскую ;
социолингвистическую,
стратегическую;
межкультурную

Многоуровневое лингво-культурное образование
формирует в специалисте готовность к осмыслению иных культурных систем, развивает собственную этнокультуру посредством интегрирования в поликультурную среду;
воспитывает в специалисте деятеля – Творца, способного мыслить в планетарном масштабе .