Использование нетрадиционных техник в рисовании

В одном мгновении видеть вечность,
Огромный мир — в зерне песка,
В единой горсти — бесконечность
И небо — в чашечке цветка.
(Уильям Блейк)

Доступно
Выразительно
Познавательно
Продуктивно

«Как плохой инструмент не стимулирует к определенным достижениям в музыке, так и бедный изоматериал не дает ребенку соответствующих импульсов в работе»
Художник-педагог Я.Башилов

Занятия нетрадиционным рисованием способствуют развитию:
Воображения
Творческой активности
Зрительной памяти
Гибкости и быстроты мышления
Оригинальности и индивидуальности каждого ребенка

Критерии :
Быть доступным детям с точки зрения понимания их особенностей и овладения ими
Содержать изобразительно выразительные средства создания художественного образа
Знакомить с новыми приемами работы
Развивать ручную умелость
Соответствовать санитарно-гигиеническим нормам

Планирование работы с детьми:
Воспитывающий характер обучения
Доступность материала
Системность обучения
Систематичность
Целостность
Интегративность

Задачи работы с детьми
Младший – средний возраст:
Формирование интереса к изодеятельности;
Овладевать простейшими техническими приемами работы с различными материалами;
Развивать воображение, видеть необычное в обычных предметах.

Задачи работы с детьми
Старший дошкольный возраст
Продолжать формировать интерес к изодеятельности
Продолжать знакомить с нетрадиционными техниками, через овладение более сложными приемами работы
Развивать умение подчинять изобразительные материалы, средства, способы изображения собственному замыслу, поставленной изобразительной задаче
Стимулировать активность, самостоятельность
Побуждать к созданию разнообразных, неповторимых и оригинальных замыслов
Развивать эстетический вкус
Развивать самоанализ

Основные формы работы с детьми:
Занятия по рисованию
(предметное, сюжетное, по замыслу);

Индивидуальная работа
Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная художественная деятельность детей

Работа кружка.

Творческие выставки работ
Тематические
Выставки работ, выполненные в какой-то одной технике
Авторские выставки

Характеристики нетрадиционных художественных техник
2 - 3 года
Оттиск пробкой
Оттиск печаткой из картофеля
Обрывание бумаги
Тычковая живопись
Рисование пальчиками, ладошкой
4 - 5 лет
Оттиск поролоном
Оттиск пенопластом
Оттиск печатками из ластика
Оттиск смятой бумагой
Восковые мелки + акварель
Свеча + акварель
Гуашь с добавками

Характеристики нетрадиционных художественных техник
5 - 6 лет
Печать по трафарету
Монотипия предметная
«знакомая форма – новый образ»
Черно-белый граттаж
Кляксография обычная
Кляксография с трубочкой
Кляксография с ниточкой
Набрызг
Отпечатки листьев
Тиснение
Акварельные мелки
Тычкование
Расчесывание краски
Рисование от «пятна»
Рисование по сырому

Характеристики нетрадиционных художественных техник
6 - 7 лет
Цветной граттаж
Монотипия пейзажная
Рисование по восковому подмалевку
Батик
Рисование солью
Рисование скотчем
Водяная печать
Раздувание краски

Технология работы по овладению детьми художественными техниками
1 этап – Знакомство с художественной техникой
Показ воспитателя
Прием сравнения
Экспериментирование с материалами
Музыка и художественное слово
Рассматривание иллюстраций, выполненных в нетрадиционной технике

2 этап – Упражнение в художественной технике
3 этап – Самостоятельный перенос знаний и умений в творческую деятельность

Методы и приемы по овладению нетрадиционными художественными техниками
Репродуктивный
Объяснительно – иллюстративный
Частично – поисковый и исследовательский
Методы развивающего обучения

Методы развивающего обучения:

Взаимодействие с родителями
Семинары – практикумы
Памятки «Как рисовать кистью»
Выставки совместных творческих работ с использованием нетрадиционных техник
Показы открытых занятий (по отдельным техникам)
Видеопоказы деятельности детей
Консультации
Мастер-класс

Виды контроля

Показатели наличия творческого начала художественной деятельности детей

- искренность, правдивость, непосредственность переживаний;
- увлеченность, захваченность деятельностью;
- развитое творческое воображение, способность «входить» в изображаемые обстоятельства;
- видоизменение мотивов деятельности, доставляющей детям удовольствие своими результатами;
- возникновение потребностей, интереса к творчеству

дополнения, изменения, вариации уже знакомого материала, создание новой комбинации;
нахождение «новых» приемов решения, самостоятельность и инициатива в их применении,
-нахождение своих оригинальных приемов решения творческих заданий

нахождение адекватных изобразительно-выразительных средств для воплощения образа;
индивидуальный «почерк» детской продукции, своеобразие манеры исполнения и характера выражения своего отношения;
- соответствие детской продукции элементарным художественным требованиям