Методы воспитания

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ
это общественно обусловленные способы педагогически целесообразного взаимодействия между взрослыми и детьми, способствующие организации детской жизни, деятельности, отношений, общения, стимулирующие их активность и регулирующие поведение.

Общие методы воспитания
Методы формирования сознания личности
Методы организации жизнедеятельности и поведения
воспитанников
Методы стимулирования поведения и деятельности
пути воздействия на интеллектуальную сферу личности для формирования взглядов, понятий, установок, суждений, оценок.
пути воздействия на предметно-практическую сферу личности с целью выделения, закрепления и формирования в опыте детей положительных способов и форм поведения и нравственной мотивации.
пути воздействия на мотивационную сферу личности, направленные на побуждение воспитанников к улучшению своего поведения, развития у них положительной мотивации поведения

Особенности методов организации жизнедеятельности и поведения воспитанников
Задачи:
накопление нравственного опыта;
формирование нравственного поведения и
дисциплинированности.
Условия эффективности:
постановка цели вырабатываемых умений, качеств и привычек
поведения;
формирование положительного отношения к цели предлагаемой
Деятельности и самой деятельности;
выполнение деятельности на основе образца;
организация активной самостоятельной позиции;
опора на общественное мнение;
опора на успех.
Основные методы
поручение
упражнение
приучение
создание воспитывающей ситуации

Особенности методов формирования сознания личности
Задачи:
формирование новых или дальнейшее развитие
имеющихся представлений, понятий и ценностей;
выработка правильного отношения воспитуемых к
тем или иным поступкам или отношениям;
привнесение морали в сознание школьников;
выработка умений анализировать и оценивать свои
поступки, действия, поведение в целом (рефлексия);
формирование адекватной самооценки.
Условия эффективности:
опора на личный опыт учащихся, на практическую коллективную деятельность
создание эмоционального подкрепления (печали, радости, сочувствия и т. п.);
активизация восприятия (активное включение воспитанников в обсуждение,
приведение примеров, участие в инсценировании нравственных ситуаций);
авторитетность воспитателя;
учет уровня воспитанности воспитанников и детского коллектива;
незаконченность формулировок понятий, суждений, оценок (умение во время
остановиться — трудное умение и его учителю надо формировать в себе всю
жизнь).
Основные методы.
рассказ
объяснение
беседа
пример
диспут
анализ ситуаций

Особенности методов стимулирования деятельности и поведения
Задачи:
закрепление положительных форм поведения;
предупреждение и пресечение негативных прояв-
лений и поступков;
формирование положительной мотивации
поведения.
Условия эффективности:
учет индивидуальных и половых особенностей воспитанников;
предупреждение и пресечение негативных проявлений и поступков;
педагогический такт;
формирование положительной мотивации поведения.
Основные методы.
рассказ
объяснение
беседа
пример
диспут
анализ ситуаций

Работа в тетрадях для практических работ
Методы воспитания

Установите соответствие:
I.

Установите соответствие
II.

Воспитательный процесс- в процессе организованное котором соответствии с самой личности совершается влияние , целью целями и задачами организацию и активной деятельности воспитательное воспитуемых овладению ими социальным и духовным формирование опытом, стимулирование ценностями имеющее своей и отношениями. Взаимодействия, в и общества по личности
III.
Восстановите определение

Преобладают ценностно-ориентационные, отношенческие, мотивационные, эмоциональные и поведенческие акценты.
Результатом выступают умения, знания, навыки, способы познавательной и предметно-технологической области.
Педагогическое взаимодействие ориентировано на область сознания.
Опора на реальные, межличностные социальные отношения, процессы, явления.
Педагогическое взаимодействие ориентировано на область чувств, эмоций, подсознания.
Преобладают искусственные объекты и системы.
Результатом являются нормы, ставшие внутренними регуляторами действий и поступков.
Огромную роль играет личность воспитателя.
IV.
Из приведенных выражений выберите те, которые относятся к специфическим особенностям воспитательного процесса.

Раскройте содержание каждого из звеньев логики воспитания
Анализ – это…
Диагностика – это…
Прогноз – это…
Проектирование – это…
Организация – это…
Контроль и оценка – это…
V.