Модель профильного обучения на 2006 – 2007 учебный год.(социально – экономический профиль)

Цели профильного обучения.
Обеспечение
преемственности
между общим
и профессиональным
образованием
Расширение
возможности
социализации
учащихся
Профессиональное
самоопределение
учащимся
Обеспечение
дифференциации
содержания
обучения
Углубленное
изучение
отдельных
учебных
предметов
Индивидуализация
образовательных
программ с учетом
интересов и
способностей
учащихся
Включение
в содержание
элективных курсов
регионального
компонента

Контингент учащихся:
10 класс-50 человек ежегодно.
9 класс закончили
2003-04г. 115 человек, из них поступили в 10 кл.-57 человек (63%)
НПО - 40 чел.
СПО – 8 чел.
2004 -05г. 93 человека, из них поступили в 10 кл. – 38 человек (35%)
НПО – 39 чел
СПО -12 чел.
11 класс закончили
2003-04г. – 70 чел, из них поступили в вуз 34 чел.(50%), экономического профиля-16 чел.
НПО -16 чел.
СПО -10 чел.
2004-05г. -43 чел, из них поступили в вуз 23 чел.(43%), экономического профиля-15 чел.
НПО -6 чел.
СПО – 4 чел.

Результаты обучения учащихся по профильным предметам: ЕГЭ

Олимпиады

Кадровое обеспечение.
Социально – экономический профиль.
18 учителей с высшим образованием
2 учителя высшей квалификационной категории
8 учителей первой квалификационной категории
8 учителей второй квалификационной категории.
Стаж работы в школе от 8 до 25 лет,
8 учителей имеют практику преподавания факультативных курсов.
4 учителя прошли курсы повышения квалификации по профильному обучению.

Материально – техническая база.
Стандартные учебники по базовым и профильным предметам .
Учебники элективных курсов (география, история Пермской области, глобальная география, экология).
Учебные кабинеты по всем предметам.
Кабинет информатики с 10 компьютерами.
Компьютерный зал (5 компьютеров) для самостоятельной работы учащихся.
Мультимедиа проектор.

Методическая база.
Программы элективных курсов (факультативов): «Введение в туризм», «Этика делового общения», «Познай себя», «Технология создания веб – сайта» - утверждены на школьном методическом совете и прошли апробацию в 2004-05г. и 2005-06г.
Программы элективных курсов: «Экология», «Науки- помощники Клио», «Глобальная география», «История и география Пермской области», «Мой выбор» - рекомендованы МОРФ и Департаментом Пермского края.
Программы элективных курсов: «Введение в психологию», «Основы экскурсоведения», «Мировая экономика», «Хозяйственно – правовая деятельность», «Экономика труда» - разрабатываются.

Учебный план.
Базовые учебные предметы

Профильные учебные предметы

Элективные учебные предметы
10 класс – 5час. 11 класс – 6 час.
1.Введение в туризм (10кл.)
2.Введение в психологию (10-11 кл.)
3.Этика делового общения (10кл.)
4.Познай себя (10 кл.)
5.Создания веб – сайта (10 кл.)
6.Основы экскурсоведения (10 кл.)
7.Экология России (10 кл.)
8.Глобальная география (11 кл.)
9.Мировая экономика (11 кл.)
10.Экономика труда (10 кл.)
11.Хозяйственно – правовая деятельность (10-11 кл.)
12.Проекты, исследовательская деятельность (10-11 кл.)
13. Химия в задачах (10 кл.)
14. География и история Пермского края (10 кл.)
15.Деловой английский (10 -11)
16. Культурология (11 кл.)
17.Основы менеджмента (11кл.)
18. Социология (10-11кл.)

Выбор предпрофильных и профильных курсов (2005-2006 г.)
9 классы:
«Мой выбор» - 20 человек
«Введение в экономику» -
25 человек
10 классы:
«Введение в туризм» – 32 человека
«Этика делового общения» – 40 человек.
«Познай себя» – 22 человека
«Химия в задачах» –
22 человека
«Права человека» –
15 человек

Куда пойти учиться
(социально – экономический профиль).

Востребованность специальностей социально – экономического профиля.
Маркетинговая служба
Банковская система
Аудиторские конторы
Плановые отделы
Налоговая служба
Гостиничный бизнес
Торговый сервис
Туристические фирмы
Консалтинговые фирмы
Учреждения социально – культурной сферы

Проблемы организации профильного обучения в школе.
Недостаток учебно – методической и справочной литературы по профилю.
Недостаток оргтехники (компьютеры, мультимедиа, цифровые аппараты, и др.)
Отсутствие специальной профессиональной подготовки преподавателей.
Отсутствие штатной единицы организатора профильного обучения в школе.