Об отдельных аспектах реализации инклюзивного подхода в ДОО

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
п. 1 ст. 5 в Российской Федерации гарантируется право каждого человека на образование.
п. 2 ст. 3 устанавливается, что одним из основных принципов государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования является обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
Согласно п. 4 ст. 79 образование обучающихся с ОВЗ может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах………..

Приказ МОиН РФ от 17 октября 2013 г. N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"
Поддержка разнообразия детства
личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей
обеспечение равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования
использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям

Трудности в реализации инклюзивного образования:
Недостаточная разработанность нормативно-правовой базы инклюзивного образования
Недостаточный уровень профессиональной компетентности педагогического персонала при работе с детьми с ОВЗ, в том числе с инвалидностью
Психологические барьеры, общественные стереотипы
Недостаточная обеспеченность учебно-методическими комплектами, методическими пособиями, программами для работы с детьми с ОВЗ.
Неготовность (неадаптированность) образовательной среды образовательных учреждений.
…………………………………………………………
……………………………………………………………..
………………………………………………………………..

Нужна ли инклюзия в ДОО?
дети с ОВЗ получают поддержку и реальное принятие обществом, что значительно увеличивает их способности и возможности. Успешная социальная адаптация и социализация
Нормативно развивающиеся дети вырастают более толерантными, общительными, эмпатийными, творческими, уверенными, менее тревожными и агрессивными.
Формирование позиции гуманного воспитателя
……………………..
…………………………
…………………………….

Мы не знаем удастся ли особенному ребенку развиться до такой степени, что бы окружающие считали его «таким как все».
Но мы можем и должны дать ему шанс!