ОТКРЫТИЕ РОДИНЫ

1
методологическая основа ФГОС
национальный
воспитательный идеал:
гражданин России,
принимающий судьбу
Отечества как личную,
осознающий
ответственность
за настоящее и будущее
своей страны,
укорененный
в духовных и культурных
традициях
многонационального народа
Российской Федерации
.

Развитие ребёнка идёт в единстве
учебной и внеурочной деятельности

формирование гражданской идентичности – ключевая задача образования
в социокультурной модернизации России
?
кризис гражданской идентичности после распада СССР;
риск распада России по этническим, конфессиональным параметрам;
рост неопределенности ценностных ориентаций подрастающих поколений.
почему формирование гражданской идентичности - основа реализации ФГОС
.

.

у новых поколений НЕ ФОРМИРУЮТСЯ такие качества личности:
понимание и принятие родной культуры и культуры другого народа,
уважение к непохожим на общемировые или родные традициям, обычаям, быту, нормам и правилам
.

наиболее распространённые формы работы:
уроки (мира, мужества, патриотизма, гражданства);
литературно-музыкальные композиции к «датам»;
военно-спортивные конкурсы;
конкурсы сочинений, эссе;
торжественные линейки;
памятные шествия, возложение цветов;
акции («Георгиевская лента. Я помню! Я горжусь!», «1000 зажжённых свечей»)
итоговые, рубежные, закрепляющие
НЕОБХОДИМА ЕЖЕДНЕВНАЯ ПРАКТИКА,
УЧИТЫВАЮЩАЯ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ИНТЕРЕСЫ
.

нужно создать развивающую среду, в которой ребенок может
применить и осмыслить личный опыт,
продолжить накопление социокультурного опыта,
организовать коллективную работу по практическому применению знаний
нельзя воспитать гражданина только по учебнику
неприсвоенные, непережитые, чужие «истины»
забываются
.

.
.
организация учебно-познавательной деятельности, направленной на
формирование социально активной позиции,
постижение духовных начал своей Родины

теоретические сведения о дальнем окружении
требуют осмысления, закрепления в личном опыте
.
приобретение социального знания

работа в группе
"включение" родителей, их поддержка
обсуждение со сверстниками
.

публичная презентация
индивидуальная
.
ВОЗМОЖНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ
В ДИСТАНЦИОННОМ РЕЖИМЕ
групповая
образец

.

.
с помощью доступных детям средств материальной и духовной культуры
формируется гуманистическое мировоззрение
ВОЗМОЖНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ
ON-LINE ОБЩЕНИЯ

.
наглядная демонстрация многонациональности населения страны формирует
уважение к своему народу, народам страны, понимающую и принимающую позицию

текст содержит много понятий, требующих уточнения
и позволяющих организовать мини-исследования
.

принести и представить книгу о Родине, прочитанную дома
рассказать о друзьях (подготовить видеоряд: рисунки, фотографии)
«Песни моей мамы (бабушки)»
рассказать о путешествиях семьёй (подготовить видеоряд)
«музей» одной вещи
каким быть?
.

.

абстрактные понятия становятся понятными и доступными
.
экспозиция "Сокровища малой родины"
направленность на социализацию учащихся: формирование базовых коммуникативных компетенций

.

.
от генеалогического дерева - к аллее памяти

реальные истории обеспечивают олыт
активного сопереживания и переживания,
позитивного отношения к базовым ценностям
.
дети приучаются самостоятельно мыслить, вырабатывать логические цепочки решения задач

обеспечивается реализация принципов
«быть равным, но другим»,
«быть интегрированным, но уважаемым»,
сохранять «равенство неравного» и др.
фундамент консолидации и безопасности нации
осознание себя гражданином России
установка на принятие ценностей
национальной культуры, культуры «малой родины»
взаимопонимание и доверие в коллективе сверстников
понимание, познание семейных ценностей
обеспечение формирования ценностных ориентиров
.

.

.
уточнение картины мира
её конкретизация
через осознание
и групповую рефлексию
собственного опыта
восприятие мира в его многообразии
понимание взаимосвязей
жизнь
родина
семья
природа
здоровье
формирование базовых ценностей

.
осознание и рефлексия своего опыта,
освоение базовых ценностей
обеспечивают успешную адаптацию
определение своего места в системе общественных отношений,
формирование позиции школьника -
готовности учиться у старших, сотрудничать со сверстниками

Компетентный в гражданско-правовых аспектах член общества, осознающий свою сопричастность к судьбе России
Уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении
Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата
Осознающий себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность
портрет выпускника школы 2020 г. –
будущего гражданина России:
.

социальная зрелость -
база для изучения
различных сторон жизни
.
«Да здравствуют науки!»

.
знакомство со школьными предметами
диагностика школьной зрелости:
умения действовать по правилам

Гражданское воспитание «С чего начинается Родина?»
знакомство с большой и малой родиной, определение своего места в стране, семье – исследовательская деятельность – защита проектов
Знакомство со школой «Да здравствуют науки!»
знакомство с разными областями знаний (школьными предметами) - выполнение разнообразных заданий с опорой на разные анализаторы;
переменки – правила времяпровождения
Правила, которые помогут быть счастливым – обсуждение, мини-проекты
структура и механизмы реализации программы
Три круга проблем – три самостоятельных модуля
Гражданское воспитание «С чего начинается Родина?»
знакомство с большой и малой родиной, определение своего места в стране, семье – исследовательская деятельность – защита проектов
Знакомство со школой «Да здравствуют науки!»
знакомство с разными областями знаний (школьными предметами) - выполнение разнообразных заданий с опорой на разные анализаторы;
переменки – правила времяпровождения
Правила, которые помогут быть счастливым – обсуждение, мини-проекты

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ выполняет
ФУНКЦИЮ РАЗВИТИЯ, обеспечивающую
АДАПТАЦИЮ к динамичному окружению
и являющуюся ГАРАНТИЕЙ ВЫЖИВАНИЯ организма и вида в целом
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ – ОДИН ИЗ
ВАЖНЕЙШИХ ИСТОЧНИКОВ ПОЛУЧЕНИЯ РЕБЕНКОМ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МИРЕ
СОЗДАЕТ УСЛОВИЯ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ИЗНАЧАЛЬНО РАЗВОРАЧИВАЛОСЬ КАК ПРОЦЕСС САМОРАЗВИТИЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ, ПОИСКОВАЯ АКТИВНОСТЬ
порождает ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ПРИЧИНА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ –
биологическая по своей природе ПОТРЕБНОСТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПСИХИКИ,
в основе которой лежит выявленный физиологом И.П.Павловым
БЕЗУСЛОВНЫЙ ОРИЕНТИРОВОЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ РЕФЛЕКС – «рефлекс «что такое?»
?

?
НЕУДОВЛЕТВОРЕННАЯ ПОТРЕБНОСТЬ В ТВОРЧЕСКОМ (ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ) ПОВЕДЕНИИ
может привести к тяжелым расстройствам нервной системы, к нервным заболеваниям
НЕРЕАЛИЗОВАННАЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ АКТИВНОСТЬ ребенка обычно находит выход в деструктивной деятельности

интеллект
СИТУАЦИЯ УСПЕХА –
ЖИЗНЕННАЯ ПОТРЕБНОСТЬ КАЖДОГО
эмоции
РАЗВИТИЕ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ
НРАВСТВЕННОЕ
ТВОРЧЕСКОЕ
МОТИВЫ
УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
создание атмосферы доброжелательности и взаимопонимания
занятия по пособию позволяют
учесть особенности первоклассников,
влияющие на успешность обучения