Почвы и почвенные ресурсы России

Творческое название проекта:
«Почвенный покров нашей страны»
Аннотация проекта:
Проект «Почвы и почвенные ресурсы России» подготовлен в рамках программной темы «Особенности природы и природные ресурсы России», которая изучается в курсе физической географии 8 класса. Данный проект способствует активизации познавательной деятельности, служит развитию креативности школьников. В ходе работы над проектом у учащихся формируются знания о почвах, закрепляются навыки работы с тематическими картами. Ученики знакомятся с новыми терминами, совершенствуют навыки созданиях схем, таблиц, диаграмм. Работа в группах и парах создаёт ситуацию успешности. У школьников развивается умение работать в коллективе: ощущать себя членом команды, брать ответственность за выбор решения на себя, разделять ответственность с другими, анализировать результаты деятельности. По окончанию проекта учащиеся готовят отчётные работы в виде буклетов, презентаций, веб-сайтов, информационных листов.

Дидактические цели проекта
формирование географических компетенций как системы знаний об особенностях почв России, закономерностях их распределения и использовании человеком;
формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами) так и современными (ресурсы Интернет);
воспитание социально-ответственного поведения в природе, гражданственности на основе формирования географического образа своей страны.

Методические задачи
научить называть и показывать основные свойства и распространение главных зональных почв по территории России;
сформировать умение объяснять различия в свойствах и плодородии основных типов почв России, объяснять закономерности распределения почв на территории России;
углубить знания учащихся о причинах разрушения почв и путях повышения плодородия почв;
совершенствовать умения определять карты, статистические показатели, схемы для получения географической информации;
совершенствовать навык составления таблиц, схем, диаграмм, использования программ PowerPoint, Publisher;
совершенствовать умения лаконично и информационно-ценностно представлять в отчётной работе результаты работы.

Основополагающий вопрос
Какая существует связь между почвой и количеством хлеба на столе?

Вопросы учебной темы
Тема: «Почва и её части. Образование почв».
Вопросы:
что такое почва?
какие выделяют части почвы?
откуда берётся почва?
продолжается ли сейчас образование почвы?
какую роль сыграл русский учёный В.В. Докучаев в изучении почв?
1 группа

Вопросы учебной темы
Тема: «Механический состав почвы и структура почвы».
Вопросы:
что называют механическим составом почвы?
как различаются почвы по механическому составу?
как можно определить почву по механическому составу?
что называют структурой почвы?
какая структура считается лучшей?
2 группа

Вопросы учебной темы
Тема: «Основные свойства почв».
Вопросы:
чем почва отличается от горной породы?
какие бывают почвенные горизонты?
что может «сказать» почвенный профиль?
3 группа

Вопросы учебной темы
Тема: «Главные типы почв и закономерности их распределения».
Вопросы: какие почвы есть в нашей стране?
какая существует взаимосвязь типов почв с климатом и растительностью?
существует ли закономерность в размещении почв по территории нашей страны?
4 группа

Вопросы учебной темы
Тема: «Почвенные ресурсы России».
Вопросы:
каково значение почвы для жизни и деятельности человека?
как используется земельный фонд в России?
от чего нужно охранять почву?
как можно улучшить почвы?
5 группа

Этапы работы над проектом
1 этап (ценностно-ориентированный)
Урок № 1 (15 минут)
Место проведения –
кабинет географии
Цель: обеспечение
деятельности учащихся по
организации работы
над проектом.
Виды деятельности:
формирование групп для
работы над проектом,
определение формы
представления результатов;
составление планов работы;
обсуждение со школьниками
возможных источников
информации, вопросов
защиты авторских прав.

Этапы работы над проектом
2 этап (конструктивный)
Урок № 2 (40 минут),
домашняя работа
Место проведения –
кабинет информатики
Цель: формирование
навыков
самообразования
Виды деятельности:
самостоятельная работа
учащихся в группах и парах:
выполнение индивидуальных
заданий, подбор информации;
консультации учителя,
помощь, направление
деятельности учащихся
в методически нужное русло.

Этапы работы над проектом
3 этап (оценочно-рефлексивный)
Урок № 3 и № 4 (40 минут),
внеклассная и
домашняя работа
Место проведения –
кабинет информатики
Цель: создание условий для
самооценки деятельности
школьников.
Виды деятельности:
каждый участник проекта
«пропускает через себя»
полученную группой
информацию, учитывает
критические замечания
товарищей по группе, учителя;
оформление проектов;
подготовка учеников
к презентации.

Этапы работы над проектом
4 этап (презентативный)
Урок № 5 (40 минут),
Место проведения –
кабинет информатики
Цель: систематизация знаний
по изученной теме.
Виды деятельности:
представление учащимися
отчётных работ;
оценка результатов работы;
рефлексия.

Структура учебно-методического пакета
Описание проекта.
Критерии оценивания:
презентации,
буклета,
веб-сайта,
информационного листа.
3. Работы учеников:
презентация «Механический состав и структура почвы»,
презентация «Почвенные ресурсы России»,
буклет «Почва и её части. Образование почвы»,
веб-сайт «Главные типы почв и закономерности их распределения»,
информационный лист «Основные свойства почвы».
4. Дидактические материалы:
тест,
кроссворд,
дидактические карточки
№ 1 № 1, № 2 № 1, № 2, № 3
5. Список используемых материалов.

Автор
ФИО: Смирнова Лариса Владимировна
Дата рождения: 29.10.1980г.
Образование: высшее, окончила Костромской Государственный университет им. Н.А. Некрасова в 2004г., специальность – учитель географии
Должность: заместитель директора по воспитательной работе, учитель географии
Общий педагогический стаж: 10 лет (с 01.09.1998г.)
Рабочий телефон: 4-88-14
Домашний телефон: 4-03-83
Электронная почта: [e-mail]