Презентация на тему Содержание деятельности педагога-психолога с гиперактивным ребенком

Гиперактивность – прямой перевод соответствующего англоязычного термина hyperactivity (слишком/чрезмерно активный).

родовые травмы
генетические
инфекционные
заболевания
Факторы, способствующие возникновению гиперактивности

Диагноз «гиперактивность» ставит невропатолог, у некоторых детей он отмечен в медицинской карте. Если диагноз отсутствует, а у ребенка день за днем проявляются признаки гиперактивности, должны вести за ним целенаправленное наблюдение.
(психолог, медицинские работники, методист, музыкальный руководитель)

Расстройство внимания, снижены волевые усилия,
импульсивность, испытывает трудности ,связанные с запоминанием инструкции беспокойное движение рук и ног, часто совершает опасные действия ,теряет игрушки, с трудом дожидается своей очереди во время игр ,НОД, экскурсиях

Памятка
о деятельности специалиста с гиперактивным ребенком в ДОУ
целесообразно работать с ними в начале дня, а не вечером, уменьшить их рабочую нагрузку, делать перерывы в работе.
Перед началом работы (занятий, мероприятия) провести индивидуальную беседу, заранее оговорив правила, за выполнение которых ребенок получает вознаграждение (не обязательно материальное).

Чаще поощрять. (например, каждые 15—20 минут выдавать ему жетоны, которые в течение дня он может менять на «награды»: право идти на прогулку в первой паре, дежурство во время обеда и др.
инструкции, предъявляемые ребенку, должны быть четкими и краткими (не более 10 слов).

В практической деятельности с гиперактивным ребенком Данилом М. осуществляется по следующим направлениям :
ребенок психолог родитель

Коррекционно-развивающая
деятельность с гиперактивными
детьми осуществляется в двух направления:
- Развивать движения и самоконтроль поведения с использованием игр, упражнений направленных на развитие внимания и координации у детей, а также снятию эмоционального напряжения через релаксацию, психогимнастику.
- Сформировать у родителей положительную направленность на организацию эмоционально-насыщенного взаимодействия с ребенком ( индивидуальные консультации, беседы и др.)
- Способствовать активному материалов тренинга в семейной практике ( игровые упражнения различной направленности).

Игра «Забавные ладошки». Цель:
способствовать улучшению внимания, развитию самоконтроля, повышению самооценки.

Пальчиковые игры -потешки.
рассказывает стишок и одновременно показывает действия на пальчиках.

Пескотерапия-
эффективный метод коррекции поведения гиперактивных детей.

Релаксация и психогимнастика поможет расслабиться и
снять напряжение.

Уголок релаксации и подушка «Настроение» научат контролировать и выражать свои эмоции по отношению к окружающим людям.

Сказкотерапия
В ней отсутствует прямо выраженные нравоучения или рекомендации, усвоение необходимых моделей поведения и реагирования, новых знаний о себе и мире происходит незаметно.

Библиогафия
«Что нам делать с непоседой»:советы родителям и педагогам/Л.Магнитская, К.Магнитская, Е.Любезнова.- Белгород;
«Рабочая книга практического психолога» Н.Н.Ежова .-Ростов
н/Д.;
3. «Развитие внимания и эмоционально-волевой сферы детей 4-6 лет» Ю.Е. Веприцкая - Волгоград;
4. «Комплексная методика психомоторной коррекции»В.А. Архипов ,.А. Воробъева, А.В. Семенович, Л.С. Назарова.- Москва;
5. «Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях»И.П. Брязгунов, Е.В. Касатикова. – Москва.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Памятка для родителей