Проект на соискание статуса муниципальной экспериментальной площадки МОУ СОШ №№57,88,89 г.Ярославля

Участники проекта
МОУ СОШ №57 г.Ярославля
(руководитель Майорова В.А.)
МОУ СОШ №88 г.Ярославля
(руководитель Кузнецов В.В.)
МОУ СОШ №89 г.Ярославля
(руководитель Белькова Т.Р.)
Научное руководство
Вострокнутов Игорь Евгеньевич,
д.п.н., профессор, академик Академии информатизации образования г.Москва

Важнейшими направлениями развития современной школы являются повышение практической направленности обучения и широкое вовлечение в процесс обучения информационных технологий.

Преподавание таких школьных предметов, как физика, химия, экономика основано на использовании математических методов, которые являются средствами, позволяющими обобщать, сравнивать, анализировать и делать умозаключения. Применение научных и графических калькуляторов поможет ученикам со слабой математической подготовкой стать успешными в освоении предметов физико-математического цикла в условиях сокращения учебных часов и усилить практическую направленность в обучении.

Общая стратегическая цель
Повышение эффективности и качества обучения школьников естественно-научным дисциплинам на основе углубления практической направленности применения малых средств информатизации (МСИ) для обеспечения требований государственного образовательного стандарта

Цели проекта
доработка методик применения комплектов оборудования учебной вычислительной техники на базе инженерных и графических калькуляторов при обучении предметам естественно-математического цикла,
создание действующей модели организации учебного процесса с применением малых средств информатизации в обучении математике, физике, информатике, химии, биологии, географии в 5-11 классах;
формирование практических навыков учащихся путем системного использования малых средств информатизации в учебном процессе
распространение формируемого в процессе экспериментальной работы опыта базовых школ.

Задачи
Методические
Организационные

Методические задачи
выделить содержательные линии и темы курсов, где применение малых средств информатизации в обучении является наиболее эффективным;
определить рациональные схемы применения малых вычислительных средств;
развить и расширить системы задач, для решения которых целесообразно применение малых средств информационных технологий;
создать банк методических рекомендаций по использованию МСИ в учебном процессе;
выработать рекомендации по итогам научно-методической работы.

Организационные задачи
обеспечить межсетевое взаимодействие базовых школ с другими школами участниками проекта «Школьный калькулятор»;
создать систему мониторинга хода реализации проекта, а также регулярного проведения семинаров по данному направлению;
организовать распространение опыта путем обновления содержания раздела сайта, посвященного вопросам применению малых средств информатизации в обучении и подготовки к публикации статей педагогов по использованию малых средств информатизации учебном процессе.

Реализация проекта должна привести
к формированию практических навыков учащихся в области применения малых средств информатизации для решения учебных задач;
к повышению прикладной направленности курсов: решения задач на статистику, анализ зависимостей, расширения спектра лабораторных и прикладных задач по физике, химии, географии, биологии, экономике, информатике;
к развитию информационной культуры учащихся, овладению ими навыками построения и исследования информационных моделей на примерах задач различных школьных предметов в рамках школьного курса;
к укреплению межпредметных связей школьных дисциплин естественно-математического цикла;
к расширению спектра учебных предметов, на которых могут быть использованы МСИ;
к росту педагогического мастерства и профессиональной квалификации педагогических кадров

Предполагаемый результат
повышение результативности обучения через форматирование практических навыков учащихся путем комплексного использования малых средств информатизации
создание модели взаимодействия школ, использующих малые средства информатизации в учебном процессе
отработка методик применения малых средств информатизации при обучении предметам естественно-математического цикла
продолжение (в случае необходимости) научной и методической работы, включая и предполагаемые диссертационные исследования в данной области