Рефлексия на уроках русского языка и литературы

«Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать»
Р. Декарт
«Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно»
Конфуций
«Вам не удастся никогда создать мудрецов, если вы будете убивать в детях шалунов»
«Единственный разумный способ обучать людей – это подавать им пример»
Альберт Эйнштейн
Жан Жак Руссо

Что такое рефлексия?
Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад
Размышление, полное сомнений, противоречий; анализ собственного психического состояния
Словарь иностранных слов
Размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ
Толковый словарь русского языка
Обращение назад, отражение; анализ собственных действий и состояний
Словарь педагогических терминов

Что такое рефлексия?
Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад
Размышление, полное сомнений, противоречий; анализ собственного психического состояния
Словарь иностранных слов
Размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ
Толковый словарь русского языка
Обращение назад, отражение; анализ собственных действий и состояний
Словарь педагогических терминов

Классификация
Рефлексия настроения
и
эмоциональ
ного состояния
Рефлексия деятельности
Рефлексия содержания
учебного
материала

Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Проведение целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта с группой и в конце деятельности

Какое изображение
тебе нравится больше?

Приёмы рефлексии настроения и эмоционального состояния «Букет/радуга настроения»
«Покажи своё лицо»
«Дерево чувств»
Эмоционально-музыкальная концовка
Выражение эмоционального настроения в виде рисунка
Выражение эмоционального состояния: «Что ты чувствуешь сейчас?» «Какие эмоции ты испытываешь?»

Рефлексия содержания учебного материала
Используется для выявления уровня осознания содержания пройденного материала

Приёмы рефлексии содержания учебного материала
Сегодня я узнал …
Мне было трудно … Я выполнял задания …
Я понял, что …
Теперь я могу …
Я приобрёл …
Я научился …
Для меня было открытием то, что …
Мне показалось важным …
Материал урока был для меня …
Выбор афоризма
Приём незаконченного предложения
Психорисунок – способ выражения понимания абстрактных понятий через зрительные образы

ДОБРОТА

Написание стихотворения по алгоритму
Синквейн – стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определённым правилам.
Первая строка - имя существительное, тема синквейна
Вторая строка - два имени прилагательных, раскрывающих тему
Третья строка - три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна
Четвёртая строка - фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которых высказывается своё отношение к теме
Пятая строка - слово-резюме, дающее новую интерпретацию темы, позволяющее выразить к ней личное отношение
Труд
Упорный, усердный
Воспитывает, помогает, кормит
Что посеешь – то и пожнёшь
Удовлетворение

Хокку (хайку) – нерифмованное трёхстишие из 17 слогов (5+7+5), развивает способность к лаконичному изложению мыслей.
Диаманта – стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых – понятия с противоположным значением.
1, 7 строки - имена существительные (антонимы)
2 - два прилагательных к первому существительному
3 – три глагола к первому существительному
4 – два словосочетания с существительными
5 - три глагола ко второму существительному
6 – два прилагательных ко второму существительному
ГОРОД
БОЛЬШОЙ, ДРЕВНИЙ
СТРОИТСЯ, РАСТЁТ, ПРОЦВЕТАЕТ
ИЗВЕСТНЫЙ ГОРОД, МАЛЕНЬКАЯ ДЕРЕВНЯ
ВОЗРОЖДАЕТСЯ, РАЗВИВАЕТ, КОРМИТ
КРАСИВАЯ, РОДНАЯ
ДЕРЕВНЯ

«Письмо по кругу» - не только размышление на заданную тему, но и согласование своего мнения с мнением членов группы
Написание эссе – свободного письма на заданную тему
Составление телеграммы, инструкции, памятки – отбор наиболее важной информации из прочитанного и представление её в сжатом, лаконичном виде
«Мама, лечу с поля боя в ужасе. Помоги мне»
«Мама, помоги! Я в ужасном страхе!»
«Мама, у меня беда. Жди. Твой сын»
«Мама, бегу, прости, не отомстил за смерть отца и братьев»
«Мамочка, прости! Я жив и бегу домой»
«Жди меня, бегу один, все погибли. Прости!»

Графический организатор
Кластер - пучок, созвездие
причастие
признаки глагола
признаки прилаг.
вид
время
глагольный вопрос
способность иметь завис. слово
вопрос
окончание
склонение
согласуется с именем сущ.
полная и краткая форма
н, нн
причастный оборот
?
?
?
?
?
?
?
?
?

«Грабли»
«Гроздь»
«Фишбоун» (рыбный скелет)
Вопрос темы
Основные понятия темы
Суть понятий
Ответ на вопрос темы

Рефлексия деятельности
Даёт возможность осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных

Приёмы рефлексии деятельности
«Пантомима»
«Дело в шляпе»
Анкетирование
Рефлекторный экран
«Выбери своё»
На уроке я работал……………………………активно/пассивно
Своей работой на уроке я…………........доволен/недоволен
Урок для меня показался………………..коротким/длинным
За урок я ………………………………………………устал/не устал
Домашнее задание мне кажется………....лёгким/трудным
У меня получилось…
Я научился…
На уроке я смог…

Педагогическая рефлексия
Способность учителя дать себе и своим поступкам объективную оценку, понять, как его воспринимают дети, другие люди, прежде всего те, с кем учитель взаимодействует в процессе пед. общения. В центре Р.П. – осознание того, что школьник воспринимает в воспитателе и в отношениях с ним, как он может настроиться на действия воспитателя
Педагогический словарь