Школа № 1277Департамента образования города Москвы

Модель выпускника
Осознает себя гражданином России, признает ценность данного качества;
Способен к продолжению образования;
Способен к самостоятельному творчеству;
Способен к самоопределению в разного вида культурах и государственно-политических формах, толерантен;
Способен к коммуникации и взаимодействию;
Способен к саморегуляции и ответственен за свои поступки.
ЧЕЛОВЕК МИРА

Философия школы
Миссия школы
Формирование качеств субъекта
разного вида деятельности у всех
участников образовательного
процесса
Цель школы
Создание условий для воспитания Человека Мира, которого характеризуют, прежде всего, патриотизм – осмысленное ощущение себя россиянином в международном сообществе и толерантность – понимание и принятие межкультурных и иных различий между людьми.

Формирование качеств субъекта на разных ступенях обучения
Субъект
учебной
деятельности
Субъект
образовательного
процесса
Субъект
разного вида
деятельности
Младшая школа
Средняя школа
Старшая школа

Начальная школа (1-4) –
младшая школа (1-6)
ЧТО
В коллективно-распределенной деятельности вместе с учителем учимся
Ставить учебные задачи
Выдвигать гипотезы и доказывать их
Составлять модели
Осуществлять самоконтроль и самооценку
КАК
Программы РО для начальной школы
Работа группами и парами
Организация учебных дискуссий
Безотметочное обучение
Игра «Школа – наш дом»

В системе безотметочного обучения используется оценивание по шкалам трех позиций:
ЗУНы, исполнительность и творчество.
В конце каждой четверти составляются графики по предметам для каждого учащегося 1-6 классов и идет сравнение достижений каждого ученика с его собственными.

В школе есть свой домовой – зовут его Шнапс. Когда-то это была аббревиатура, но про нее все давно забыли, а Шнапса знают все. Он проводит игру в начальной школе «Школа - наш дом». Приходит на все школьные праздники. Наш Шнапс создает атмосферу дружбы и единства!

Подростковая школа
ЧТО
Создание условий для выбора, проб «себя»
Создание рефлексивного пространства
Организация подростковых сообществ
Клубное пространство
КАК
Возможности изучения второго и третьего иностранного языка
Временные кружки
Проектная и исследовательская работа, поездки
Программа эстетического воспитания
Клуб чтения, киноклуб, компьютерный, театр и др.
Совместное планирование

Изучение иностранных языков
- углубленное изучение немецкого языка со 2-ого класса;
- изучение английского языка с 5-ого класса;
- изучение французского языка факультативно
с 7-ого класса;
- подготовка и сдача международного экзамена по немецкому языку с получением сертификата;
- подготовка и сдача международного экзамена по английскому языку с получением сертификата;
- многолетние контакты с партнерскими школами Германии;
- участие в Международной социальной программе доктора П.Гебеля «Мир без оружия»;
- долгосрочные стажировки для учителей и учащихся по линии ПАД и Бюро зарубежных школ Германии;
- ежегодное участие в международных, всероссийских, городских олимпиадах и конкурсах по иностранным языкам;
- многоязычная газета «Miteinander».

Старшая школа
ЧТО
Обучение по индивидуальным учебным планам
Единый коллектив старшеклассников с одним куратором
Создание возможностей для перехода к индивидуальным программам развития
КАК
Выбор объема изучаемого предмета (короткие и длинные курсы), времени изучения, времени самоподготовки
Зачетная система оценивания, работа на результат
Составление индивидуального расписания на 2 года

Пример индивидуального расписания ученика 11 класса:
Номера учебных циклов, состоящих из трех учебных недель, в которые идет одно и то же расписание
Условные обозначения предметов

Педагогический коллектив
ЧТО
Система обучения коллектива
Деятельностный подход
Совместная разработка всех основных направлений деятельности школы
Детско-взрослые сообщества
Создание рефлексивного пространства
КАК
Педмастерская в начальной школе
Семинар по системному планированию
Творческие и экспериментальные группы
Подготовка внутренних экспертов

Экспериментальная работа
Языковое образование
Мыследеятельностная педагогика
Обучение по индивидуальным учебным планам в старших классах
Развитие школьных образовательных систем

Особенности контроля
Перераспределение функций контроля
Общественная аттестация
Взаимоконтроль учащихся и педагогов
Внутренняя экспертиза
Исследования
Анкетирование
Замер настроения
Ассоциации