Споровые растения

Цель:
1. Систематизировать знания школьников об особенностях организации споровых растений, их строении, размножении, происхождении, о приспособленности к жизни в водной среде. 2. Оценить уровень знаний учащихся по данной теме

Задачи:
Обучающие: продолжить формирование умения распознавать изученные споровые растения;
Развивающие: научить учащихся находить биологические закономерности, анализируя факты в определенной логической последовательности;
Воспитывающие: продолжить развитие интереса к процессу познания природы.

Задание В Мхи : Плауны : Хвощи : Папоротники: 1.
2.
Задание А
Задание Б
1. + 10.
2. - 11.
3. 12.
4. 13.
5. 14.
6. 15.
7.
8.
9
1.а
2.б
3.
4.
5.
6.
7.

Задание : верно ли утверждение?
1.Мхи произошли от псилофитов.
2.Все мхи имеют главный и боковые корни.
3.Ризоиды - это разновидности корней.
4.Мох кукушкин лен имеет тело, состоящее из стебля и листьев.
5. Гаметофит – это половое поколение растений.
6.Гаметофиты мха кукушкин лен обоеполые.
7.Зеленым мхам свойственно вегетативное размножение.
8.У сфагнума хорошо развиты ризоиды.
9.Плауны имеют придаточные корни.
10.Хвощи - многолетние травянистые растения с корневищем.
11.Важное условие для размножения мхов, плаунов и хвощей - наличие воды.
12.Гаметофит папоротника представлен стеблем с листьями.
13.Папоротники имеют стебель, листья и корень.
14.В жизненном цикле папоротников преобладает фаза гаметофита.
15.Листья папоротника участвуют в фотосинтезе и спорообразовании.

Задание: выберите правильный ответ
1.Тело зеленого мха состоит из: а) стебля и корней б) стебля и листьев в)листьев и корней
2.Оплодотворение у мхов возможно: а) вне воды б) только в присутствии воды
3.Тело хвоща состоит из: а) стебля и корней б) стебля и листьев в) листьев и корней г) стебля, листьев, корней
4.Оплодотворение у плауновидных и хвощевидных возможно: а) вне воды б) только в присутствии воды
5.Тело папоротника состоит из: а) стебля и корней б) стебля и листьев в) листьев, стебля и корней
6.Оплодотворение у папоротников осуществляется: а) без участия воды б ) только в присутствии воды в) при помощи ветра
7.Листья папоротников выполняют: а) только функцию фотосинтеза б) только функцию спорообразования в) функцию фотосинтеза и спорообразования

Задание: определите систематическое положение
а) кукушкин лен, б) хвощ лесной в) сфагнум г) гроздовик д) ужовник е) полевой хвощ ж) орляк з) гилокомиум и) страусник к) асплениум

Оценивание:
29-32 балла – «5»
22 -28 баллов- «4»
16 – 21 балл – «3»
менее 16 баллов – «2»

Динамическая пауза
Спал цветок и вдруг проснулся – больше спать не захотел.
Встрепенулся, развернулся, взмылся ввысь и улетел.
( учащиеся повторяют движения, которые показывает учитель)

Лабораторный практикум:
1.Откройте рабочую тетрадь на стр.19, внимательно прочитай задания 1, 2, 3 и выполните их.
2.Перед выполнением зад. 3 рассмотрите в микроскоп строение соруса папоротника. Укажите его значение.

Домашнее задание
: приготовить сообщение на тему: «Голосеменные растения», мини-презентацию.