Слайд 2Проект можно применять при изучении следующих тем:
* Клетка-структурная и функциональная единица жизни.
*
![Проект можно применять при изучении следующих тем: * Клетка-структурная и функциональная единица](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-1.jpg)
Процессы жизнедеятельности живых организмов на примере Простейших.
* Надцарство Прокариоты.
* Надцарство Эукариоты.
* Царства живой природы.
* Тип Простейшие.
* Вирусы.
* Уровни организации жизни.
Слайд 3Основополагающий вопрос:
“Что живое
делает
живым?”
![Основополагающий вопрос: “Что живое делает живым?”](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-2.jpg)
Слайд 4Проблемный вопрос:
Почему понятие «ЖИЗНЬ»
является трудноопределяемым
в науке?
![Проблемный вопрос: Почему понятие «ЖИЗНЬ» является трудноопределяемым в науке?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-3.jpg)
Слайд 5Дидактические цели проекта:
Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности,умение увидеть проблемную область
![Дидактические цели проекта: Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности,умение увидеть проблемную](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-4.jpg)
и найти пути её разрешения,развивать возможности информационных технологий,умение работать в команде для достижения общих целей.
Слайд 6Методические задачи:
* Освоить понятия:
- Жизнь.
- Клетка –
![Методические задачи: * Освоить понятия: - Жизнь. - Клетка – структурная и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-5.jpg)
структурная и функциональная
единица жизни.
- Критерии жизни.
- Уровни организации жизни.
* Научить выявлять признаки живых систем на примере Протистов.
Слайд 7Темы исследовательских работ:
*Выявление сущности понятия «ЖИЗНЬ», критериев жизни, уровней организации жизни. (Выполнил
![Темы исследовательских работ: *Выявление сущности понятия «ЖИЗНЬ», критериев жизни, уровней организации жизни.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-6.jpg)
Чуйков А.)
*Исследование особенностей эукариотической клетки. (Лабораторная работа).
*Исследование особенностей прокариотической клетки. (Лабораторная работа).
*Клетка- ячейка жизни. (Выполнил Соколов Д. Н.)
*Исследование движения в пространстве живых организмов. (Лабораторная работа).
*Исследование процесса движения веществ в клетке. (Лабораторная работа).
*Исследование процесса раздражимости. (Лабораторная работа).
*Вирусы – неклеточная форма жизни (Выполнил Наумов Д.Н.)
Слайд 8Что такое жизнь?
Ф.Энгельс:”Жизнь есть способ существования белковых тел, и этот способ существования
![Что такое жизнь? Ф.Энгельс:”Жизнь есть способ существования белковых тел, и этот способ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-7.jpg)
состоит по своему существу в постоянном самообновлении химических составных частей этих тел”.
В это определение вошли два важных положения:
1)Жизнь тесно связана с белками.
2)Непременное условие жизни – постоянный обмен веществ,c прекращением которого прекращается и жизнь.
М.В.Волькенштейн определяет это понятие так: “Живые тела , существующие на Земле , представляют собой открытые саморегулирующиеся и самовоспроизводящиеся системы , построенные
из биополимеров – белков и нуклеиновых кислот”.
Слайд 9Критерии жизни:
Обмен веществ
Cамовоспроизводство
Рост и развитие
Саморегуляция
Раздражимость
Движение
Наследственность, изменчивость.
Приспосабливаемость
![Критерии жизни: Обмен веществ Cамовоспроизводство Рост и развитие Саморегуляция Раздражимость Движение Наследственность, изменчивость. Приспосабливаемость](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-8.jpg)
Слайд 10Уровни организации жизни:
Биосферный
Биогеоценотический
Популяционно – видовой
Организменный
Ткано – органный
Клеточный
Молекулярный
![Уровни организации жизни: Биосферный Биогеоценотический Популяционно – видовой Организменный Ткано – органный Клеточный Молекулярный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-9.jpg)
Слайд 11
Исследование особенностей эукариотической клетки.
1. Рассмотрите под микроскопом готовые микропрепараты клеток
![Исследование особенностей эукариотической клетки. 1. Рассмотрите под микроскопом готовые микропрепараты клеток растительной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-10.jpg)
растительной , животной ткани , клеток грибов.
2. Обратите внимание на главный признак эукариот – наличие ядра в цитоплазме каждой клетки.
3. Рассмотрите под микроскопом клеточные оболочки клеток растений , животных и грибов.
4. Сравните строение клеток растений , животных , грибов и сделайте выводы о характерных признаках строения клеток эукариот , а также отметьте строение и функции клеточной оболочки.
5. Зарисуйте рассматриваемые клетки и запишите в тетради выводы из наблюдений.
Слайд 12
Исследование особенностей прокариотической клетки.
1. Рассмотрите цианобактерии в пробирках и обратите внимание на
![Исследование особенностей прокариотической клетки. 1. Рассмотрите цианобактерии в пробирках и обратите внимание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-11.jpg)
характерную сине – зеленую окраску.
2. Поместите кусочек тины на предметное стекло в каплю воды, накройте покровным стеклом и рассмотрите при малом увеличении.
3. Обратите внимание на нити, состоящие из длинного ряда узких сине – зеленых клеток. Зарисуйте нити.
4. Присмотритесь к медленным колебательным движениям цианобактерии. Она получила название осциллятории вследствие ее свойства совершать колебательное движение(осциллляции).
5. Рассмотрите осцилляторию при большом увеличении микроскопа и обратите внимание на то, что в клетках нет ядра, нет хлоропластов.
6. Продумайте выводы о чертах примитивной организации цианобактерий.
Слайд 13Клетка-ячейка жизни.
Прокариоты
Не обладают четко оформленным ядром и типичным
хромосомным аппаратом.
(архебактерии,
цианобактери,
настоящие бактерии)
Эукариоты
Имеют четко
![Клетка-ячейка жизни. Прокариоты Не обладают четко оформленным ядром и типичным хромосомным аппаратом.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-12.jpg)
оформленное ядро:
1)Грибы
2)Растения
3)Животные
Слайд 14
Исследование движения в пространстве живых организмов.
1. Рассмотрим под микроскопом движение инфузории
![Исследование движения в пространстве живых организмов. 1. Рассмотрим под микроскопом движение инфузории](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-13.jpg)
– туфельки. Чтобы лучше рассмотреть движение ресничек , задержите движение инфузорий.
2. Для более детального рассмотрения органоидов движения на предметное стекло положите несколько нитей тины или волокна ваты.
3. При остановке живых инфузорий – туфелек рассмотрите движение ресничек покрывающих края ротовой впадины. Отметьте значение ресничек в жизни инфузории – туфельки.
Слайд 15Исследование процесса движения веществ в клетке.
1. Приготовьте микропрепарат листа элодеи
![Исследование процесса движения веществ в клетке. 1. Приготовьте микропрепарат листа элодеи и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-14.jpg)
и рассмотрите его под микроскопом.
2. Нанесите каплю подогретого спирта на микропрепарат.
3. Наблюдайте увеличение скорости движения цитоплазмы.
Слайд 16Исследование процесса раздражимости.
1. Рассмотрите под микроскопом препарат сувойки, для приготовления которого
![Исследование процесса раздражимости. 1. Рассмотрите под микроскопом препарат сувойки, для приготовления которого](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-15.jpg)
соскребите скальпелем с листа водного растения белый налет.
2. Зарисуйте внешний вид сувойки, состоящей из чашечки и стебелька, представляющих собой одну клетку.
3. Обратите внимание прикрепленный к предмету стебелек сувойки.
4. Проведите опыт: стукните легонько карандашом по столику микроскопа: стебелек сокращается, свертываясь в виде спирали. Стебелек – это сократительная фибрилла.
Слайд 18Все ли живые организмы имеют клеточную структуру?
Для всех ли живых организмов характерны
![Все ли живые организмы имеют клеточную структуру? Для всех ли живых организмов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-17.jpg)
рассмотренные критерии жизни?
Исследуем вирусы…
Слайд 19Строение вирусов.
Сердцевина - генетический материал (ДНК либо РНК),
Белковая оболочка, которую
![Строение вирусов. Сердцевина - генетический материал (ДНК либо РНК), Белковая оболочка, которую](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-18.jpg)
называют капсидом (от латинского капса - ящик). Она часто построена из идентичных повторяющихся субъединиц - капсомеров. Капсомеры образуют структуры с высокой степенью симметрии.
Дополнительная липопротеидная оболочка. Она образована из плазматической мембраны клетки-хозяина и встречается только у сравнительно больших вирусов (грипп, герпес).
Капсид и дополнительная оболочка защищает нуклеиновую кислоту и способствуют проникновению вируса в клетку. Полностью сформированный вирус называется вирионом.
Схематичное изображение расположения капсомеров в капсиде вирусов.
Спиральный тип симметрии имеет вирус гриппа – 1, Кубический тип симметрии у вирусов: герпеса - 2, аденовируса – 3, полиомиелита – 4..
Слайд 20Внедрение ДНК в тело бактерии вирусом
вирусом Bacteriofag T4
Схематичное строение Т-фага
кишечной
![Внедрение ДНК в тело бактерии вирусом вирусом Bacteriofag T4 Схематичное строение Т-фага](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/307685/slide-19.jpg)
палочки со смешанным
типом симметрии.
1 - кубоидальная капсидная головка,
2 - двухнитчатая ДНК,
3 - стержень,
4 - спиралеобразный сокращающийся
капсид (чехол),
5- базальная пластинка,
6 - хвостовые фибриллы.