Творческое название проекта: От образа мысли к образу жизни

Основной вопрос: Кому нужна физкультура?
Вопрос учебной темы :
Каким образом физические упражнения влияют на организм школьника
Почему есть хилые и сильные?
Зачем гибкость школьнику?
Кто же самый гибкий среди нас?
Почему легко ходить, но трудно бегать? Ох и трудное это дело бежать кросс.
Помогает ли зарядка проснуться?
Чем измеряется выносливость?

Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умение увидеть проблему и наметить пути ее решения.
Методические задачи:
формирование мотивационной сферы для занятий физическими упражнениями ; обеспечение физического и психического саморазвития ; научить составлять комплексы физических упражнений на развитие различных групп мышц и умению их применять.

Учебные предметы: биология, химия, математика, информационные технологии.
Участники :учащиеся 1-11 классов
Информационные ресурсы :В.М.Мельничук « Я и мое здоровье» Методическое пособие для учителей начальных классов.
Л.А.Обухова, Н.А .Лемяскина « Тридцать уроков здоровья для первоклассников»
И.М.Бутин , И.А.Бутина, Т.Н. Леонтьева, С.М. Масленников
«Физическая культура в начальных классах»

Проблемы (темы) самостоятельных исследований :
1. Почему у старших школьников двигательная активность ниже чем у младших?
2. Каким образом физические упражнения влияют на организм школьника ?
3. Важно ли соблюдать школьнику режим дня?
4. Сравнение возможностей учащихся посещающих и пропускающих уроки физкультуры
5. Возможности детей, занимающихся физкультурой и спортом во внеурочное время.
Результаты представления исследований : презентации ,веб-сайт , буклеты , мониторинг.

Этапы и сроки проведения проекта:
1) Формулирование тем исследований учеников
( первый урок - 20 минут) . 2) Формирование групп для проведения исследований (первый урок - 20 минут).
3) Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) - второй урок ,10 минут.
4) Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав (третий урок , 20 минут).
5) Обсудить с детьми в каком виде они могут представить проект, показать примеры, разработать критерии оценки

Этапы и сроки проведения проекта:
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 3 урок, 10 минут.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 8 уроков.
Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе - 9 урок, 30 минут.
Защита полученных результатов и выводов- 10 урок, 30 минут.

В помощь учителю
Для промежуточного контроля можно использовать тесты по теоретическим знаниям(правила соревнований по видам спорта, олимпийское движение)
Мониторинги.
Карточки-задания по разделам программы.
Новинки методической литературы.
Инновационные технологии, размещенные на Омском образовательном сервере .