Содержание
- 2. № 1 Лекция “Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесінің” пәні және міндеттері.
- 3. Кіріспе Әлемде және Қазақстан Республикасында жүріп жатқан әлеуметтік-экономикалық, қоғамдық-саяси салада қайта құру процесі өзін-өзі дамыта және
- 4. Оған К.Д.Ушинскийдің «...тәрбиешінің жеке басының жас жанға ететін ықпалы оқулықтармен де, жақсы әдет-ғұрыпты құлаққа сіңіретін уағызбен
- 5. Аталмыш пәннің мақсаты: Олай болса, ұстаздарға қажетті тәрбие беру өнерін меңгерту арнаулы кәсіби орта және жоғары
- 6. Мектеп жағдайында бұл жауапты мәселені жүзеге асыру негізінен сынып жетекшілеріне жүктеледі. Оқушылардың тәрбие жұмысын нәтижелі ұйымдастыру,
- 7. Оқу пәнінің қарастыратын теориялық сұрақтары: 1-тақырып. “Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесінің” пәні, міндеттері және негізгі ұғымдары.
- 8. Жоспар: 1.“Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі” “Педагогика” курсының “Тәрбие теориясының” негзгі бір саласы ретінде. 2.“Тәрбие жұмысының
- 9. Тақырып бойынша проблемалық сұрақтар. 1.Педагогика курсының негізгі бір саласы ретінде “Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесін” оқып
- 10. “Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі” “Педагогика” курсының “Тәрбие теориясының” бір саласы ретінде. Педагогика көп салалы ғылым.
- 11. Теория педагогтарды әртүрлі жастағы адамдарды тәрбиелеу және білім беру процестерінің заңдылықтары, принциптері, ерекшеліктері жайында кәсіби білімдермен
- 12. Тәрбие теориясы - тәрбиенің мәні, ерекшеліктері, оның негізгі заңдылықтары, принциптері, ұғымдары туралы білімдердің жүйесін құрайды. Әдістеме
- 13. Тәрбие методикасы немесе әдістемесі педагогика ғылымының саласы, тәрбие әдістері туралы ілім. Демек, ол тәрбие процесін оның
- 14. Кез келген ғылыми пәндерді меңгеруде, бірінші кезекте оның жалпы теориялық негіздерін, яғни онда қалыптасқан жетекші идеялар
- 15. “Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесінің” пәні, міндеттері мен ерекшеліктері. Педагогика ғылымының жетілуі барысында тәрбие жұмысының әдістемесі
- 16. Ондағы көзделген негізгі міндеттер қатарына жатады: -болашақ мұғалімдерге оқушылардың сабақтан тыс уақытта тәрбие жұмыстарын ұйымдастыруға қажетті
- 17. Ол үшін: 1)студенттердің жалпы тәрбие теориясы бойынша білімдерін кеңейту және тереңдету; 2)студенттерді оқушылардың тәрбие жұмысына қажетті
- 18. «Пән» (предмет) «Нысана» (объект) сол ақиқаттың мәнін анықтайтын негізгі буын. белгілі бір ғылымда зерттеліп отырған ақиқаттың
- 19. “Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі” пәнінің негізгі ұғымдары. «Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі» пәні белгілі бір
- 20. жалпы ғылыми ұғымдар жалпы педагогикалық ұғымдар арнаулы ұғымдар - философия: жалпы мен жалқы, мән мен құбылыс,
- 21. “Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі” пәнінің негізгі ұғымдары. Тәрбие процесі тәрбие жұмысының формасы сыныптан тыс тәрбие
- 22. Тәрбие – бұл қоғамның мақсат-міндеттеріне сай жеке тұлғаның санасына, мінез-құлқының дұрыс қалыптасуына тікелей ықпал ететін құрал.
- 23. Тәрбие жүйесі - мақсаттар, ұжымдық қатынастар, шығармашылық істер, тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың әр түрлі формалары мен тәсілдерінің
- 24. Сыныптан тыс тәрбие жұмысы – бала тұлғасының әлеуметтенуін қажетті жағдаймен қамтамасыз ететуде педагогтардың сабақтан тыс кезде
- 25. Тәрбие ісінінің негізіне екі көзқарас жатады Іс-әрекеттілік оқушылардың әртүрлі әрекетін ұйымдастыруды талап етеді: танымдық, еңбек, қоғамдық,
- 26. Тәрбие ісін жүйелік тұрғыдан қарастырғанда, оның құрылымы төмендегідей болады. мақсатқоюшылық ұйымдастыру және дайындық жоспарлау тәрбие ісін
- 27. “Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі” пәнінің басқа да ғылым салаларымен байланысы. Философия Педагогика Педагогика тарихы Гигиена
- 28. «Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі» пәнінің әдіснамалық негіздері және зерттеу әдістері Әдіснама – ғылыми еңбек жазудың
- 29. Әдіснамалық көзқарас немесе ілім (методологический подход) деп, Е.Н.Степановтың пікірінше «белгілі бір табиғи немесе әлеуметтік шындық нысанасын
- 30. Әдіснамалық білімдерсіз белгілі бір ғылым саласында зерттеу жұмыстарын жүргізу мүмкін емес. біріншіден, фундаменталдық философия, жалпы ғылыми
- 31. Бүгінде педагогика ғылымында әдіснамалық көзқарастардың жүйесі тұлғалық-бағдарлық іс-әрекеттілік, жүйелілік біртұтастық (интегрированный-целестный) кешенділік (комплекстный) этнопедагогикалық, ықпалдастық мәдениетшілдік
- 32. Тұлғалық-бағдарлық көзқарас. Іс-әрекеттілік көзқарас. Мәдениет-шілдік (культуралогия-лық) көзқарас. Адамның тұлға ретінде әлеуметтік, әрекеттілік және шығармашылық мәні туралы
- 33. Жүйелік көзқарас Ықпалдастық немесе біртұтастық Этнопедаго-гикалық көзқарас бірден бір әдіснамалық принцип болып есептеледі. Оның мәні педагогиканың
- 34. Антропология-лық көзқарас Кешенділік көзқарас тұңғыш рет К. Д. Ушинскийдің еңбектерінде қарастырылған және дәлелденген. Оның пайымдауынша –
- 35. Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесінің зерттеу әдістері Іс-қағаздарды сараптау Сұрақ-жауап әдісі Сауалнама (анкета) әдiсi Эксперимент әдісі
- 36. Іс-қағаздарды сараптау (құжаттарды талдау) әдісі – бұл білім беру мекемелері саласында атқарылған іс-әрекеттің нәтижесіне баға беруде
- 37. Әңгiмелесу әдiсi – бұл белгілі бір педагогикалық құбылыстарға бақылау деректерiн жинақтай келе, оған қосымша ақпарат, материалдар,
- 38. Социометрия әдісі – бұл адамдардың өзара қарым-қатынасын өлшеу арқылы анықтауда, олардың бір-бірін таңдауы негізінде жүргізілетін зерттеу
- 39. 1.«Тәрбие жұмысының теориясы мен әдісте-месі» пәні қандай мәселелердi қарастыра-ды? 2.Оқу пәні ретінде тәрбие жұмысының теориясы мен
- 40. Әдебиеттер тізімі Әдебиеттер: 1.«Тәрбие жұмысының кешенді бағдарламасы». ҚР Білім және ғылым министрлігінің 7.07. 2000 жылғы бағдарламасы.
- 41. 10.Педагогика. Дәріс курсы. Алматы: «Нұрлы Әлем», 2003. Б. 20-40. 11.С.Әбенбаев, Г.Ахметова. Біртұтас педагогикалық үрдіс. Сыныптағы тәрбие.
- 43. Скачать презентацию