Учитель начальных классов высшей категории МОУ «СОШ №6» г. Бузулука Оренбургской области

Развитие личности – смысл и цель современного образования.
(Из концепции ФГОС 2 поколения)
« Цель обучения - достижение оптимального общего развития каждого ребёнка при сохранении его психического и физического здоровья».
Л.В. Занков

- процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека. Подготовка ребёнка к исследовательской деятельности, обучение его умениям и навыкам исследовательского поиска становится важнейшей задачей образования и современного учителя.
Исследование

Темы исследований:
■ ФАНТАСТИЧЕСКИЕ - темы, ориентированные на разработку несуществующих, фантастических объектов и явлений.
■ ЭМПИРИЧЕСКИЕ - темы, тесно связанные с
практикой и предполагающие проведение
собственных наблюдений и экспериментов.
■ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ - темы, ориентированные на
работу по изучению и обобщению фактов,
материалов, содержащихся в разных теоретических источниках.

Классификация исследований
по количеству участников коллективные групповые индивидуальные

Классификация исследований
по месту проведения
урочные внеурочные
«Какая форма у Земли», «Аквариум и его обитатели»,
«Летопись времени», « Водоплавающие и сухопутные черепахи»
«Почему высохла лужа», «Зрение – бесценный дар»,
«Моя родословная», «Анализ питания младших школьников»,
«Любимый город», «Здоровые зубы – красивая улыбка», «Путешествия капельки воды»…

Программа учебно-исследовательской
деятельности состоит из 3 подпрограмм:
«Тренинг»
Специальные занятия по приобретению учащимися специальных знаний и развитию умений и навыков исследовательского поиска
Исследовательская практика»
Проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов
« Мониторинг»
Мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.

3 уровня в организации исследовательского обучения:
педагог ставит проблему, но пути и методы ее решения, а также само решение ученику предстоит найти самостоятельно
ученики сами ставят проблему, ищут пути ее решения и находят само решение.
педагог сам ставит проблему и намечает пути решения, само же решение предстоит найти ученику

1 класс

2 класс

3 и 4 классы

Общие исследовательские умения и навыки:
умение видеть проблемы;
умение задавать вопросы;
умение выдвигать гипотезы;
умение давать определение понятиям;
умение классифицировать;
умения и навыки наблюдения;
умения и навыки проведения экспериментов;
умение делать выводы и умозаключения;
умения и навыки структурирования материала;
умения и навыки работы с текстом;
умение доказывать и защищать свои идеи.

5 групп исследовательских умений
1. Умения организовать свою работу (организационные); 2. Умения и знания, связанные с осуществлением исследования (поисковые); 3. Умения работать с информацией, текстом (информационные); 4. Умения оформить и представить результат своей работы. 5. Умения, связанные с анализом своей деятельности и с оценочной деятельностью (оценочные).

Контрольная группа
Этап 1 2

Участие в конкурсах