Формирование универсальных учебных действий при работе с текстом на уроках английского языка

Текст
Содержательная
основа
Опора для развития коммуникативной компетенции
Учебно -познавательная
Речевая
Языковая
Социокультурная
Компенсаторная

Чтение
Инструмент формирования языковых и речевых навыков и умений
Цель обучения , предусматривающая формирование и развитие всех видов чтения и основных УУД : личностных, познавательных, коммуникативных и регулятивных

Чтение
Развитие морального сознания;
Формирование нравственно-этической модели поведения и межличностных отношений;
Адекватная ориентация в социальных ролях
Формирование личностных УУД

Работа с текстом
Формирует читательскую культуру и информационную компетенцию;
Развивает исследовательские умения;
Умения обобщать, выделять главное, реферировать и структурировать информацию
Формирование познавательных УУД

Учащиеся
Вступают и участвуют в межличностном общении;
Учатся аргументировать свою точку зрения;
Убеждать;
Договариваться;
Находить общее решение
Формирование коммуникативных УУД

Результативность любой деятельности, в том числе учебной, зависит от определения её смысла как значения для себя, рационального планирования и оценки. Но ведь познавательная инициатива как интерес и мотивация, определение последовательности действий, проявления волевого усилия для её осуществления, осознание качества и необходимая коррекция входят в блок регулятивных УУД.

Примеры упражнений и приёмов работ с текстом
Опора на родной язык , использование метапредметных связей;
Анализ заголовка, перефразирование , соотнесение пословиц с заголовком и содержанием текста;
Структурирование текста (деление на части);
Составление плана (цитатного, в настоящем/прошедшем времени);
Преобразование текстовой информации в табличный формат;
Пересказ текста с опорой на ключевые слова, таблицу по плану подробно и выборочно;
Пересказ текста от лица автора или одного из героев;
Вопросно-ответные упражнения;
Преобразование текста одного вида в другой (например, превращение текста-объявления в текст-повествование;
Инсценировка, драматизация;
Составление электронных презентаций;

Вывод
Чтение в целом и работа с текстом в частности могут стать опорой для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения

Система приемов обучения чтению в УМК «Spotlight»
Первая группа упражнений связана с воспроизведением материала текста с опорой на его ключевые слова, опорные предложения, его сокращенный или упрощенный вариант. Учащимся предлагаются задания в творческой обработке

Вторая группа упражнений связана с развитием умений репродуктивно-продуктивного характера, то есть умений воспроизводить и интерпретировать содержание текста в контексте затронутых в нем поблеем.

Цель третьей группы упражнений – развить умения продуктивного характера, позволяющего учащимся использовать полученную ситуацию в ситуациях, моделирующих аутентичное общение, и в ситуациях естественного общения, когда ученик действует «от своего собственного лица».