Использование видеоматериалов профессиональной направленности на занятиях по английскому языку в СПО
- Главная
- Английский язык
- Использование видеоматериалов профессиональной направленности на занятиях по английскому языку в СПО
Содержание
- 2. Задача преподавателя СПО в условиях модернизации российского образования - подготовка конкурентоспособных специалистов по наиболее востребованным и
- 5. Использование видеоматериалов, связанных с профессиональной деятельностью предполагает: создание условий для повышения интереса к выбранной специальности; возможность
- 7. Алгоритм работы с видео по теме “Сhoosing а сareer”
- 8. Видео “Dream Job”
- 9. специальность: 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям) видео: «Historical development of metrology» («История
- 10. специальность: 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям) видео: «Why the metric system matters?»
- 11. специальность: 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям) видео: «Quality control associate» (видеообзор и
- 13. Существенными проблемами для преподавателя СПО при подборе видеоматериала может явиться малое количество обучающих видеофильмов на английском
- 14. В перспективе - активный поиск новых методик с использованием визуальных источников информации, формирующих коммуникативную иноязычную компетенцию
- 15. Список использованных источников: 1. Значение практического применения аудиовизуальных средств на занятиях английского языка для студентов естественнонаучных
- 17. Скачать презентацию
Слайд 2 Задача преподавателя СПО в условиях модернизации российского образования - подготовка конкурентоспособных специалистов
Задача преподавателя СПО в условиях модернизации российского образования - подготовка конкурентоспособных специалистов
Слайд 5 Использование видеоматериалов, связанных с профессиональной деятельностью предполагает:
создание условий для повышения интереса
Использование видеоматериалов, связанных с профессиональной деятельностью предполагает:
создание условий для повышения интереса
возможность дать обучающимся более полную, достоверную информацию о будущей профессии, связанных с ней явлениях и действиях;
стимул для создания дополнительной мотивации в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности;
развитие наглядно-образного типа памяти и профессиональной наблюдательности.
Слайд 7Алгоритм работы с видео по теме “Сhoosing а сareer”
Алгоритм работы с видео по теме “Сhoosing а сareer”
Слайд 8Видео “Dream Job”
Видео “Dream Job”
Слайд 9специальность: 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
видео: «Historical development
специальность: 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям) видео: «Historical development
Слайд 10специальность: 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
видео: «Why the
специальность: 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям) видео: «Why the
Слайд 11специальность: 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
видео: «Quality control
специальность: 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям) видео: «Quality control
предупреждающая надпись на анализаторе − Движущиеся части могут причинить травму
Слайд 13Существенными проблемами для преподавателя СПО при подборе видеоматериала может явиться малое количество
Существенными проблемами для преподавателя СПО при подборе видеоматериала может явиться малое количество
Слайд 14 В перспективе -
активный поиск новых методик с использованием визуальных источников информации,
В перспективе -
активный поиск новых методик с использованием визуальных источников информации,
подбор видеоматериалов ко всем специальностям.
Слайд 15Список использованных источников:
1. Значение практического применения аудиовизуальных средств на занятиях английского языка
Список использованных источников:
1. Значение практического применения аудиовизуальных средств на занятиях английского языка
2. Использование видеофильмов при обучении иностранному языку / М.О. Магомедова, О.С. Полозова. – Текст : электронный − URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-videofilmov-pri-obuchenii-inostrannomu-yazyku (дата обращения: 21.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека CYBERLENINKA.RU.
3. Умение критически оценивать информацию как ключевая компетенция в системе высшего образования / А. Ю. Гузенко – Текст : электронный // Управление образованием : теория и практика.−2018.−№2.−С.41−46.− URL: httpshttps://https://cyberleninkahttps://cyberleninka.https://cyberleninka.ruhttps://cyberleninka.ru/https://cyberleninka.ru/articlehttps://cyberleninka.ru/article/https://cyberleninka.ru/article/nhttps://cyberleninka.ru/article/n/https://cyberleninka.ru/article/n/umeniehttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheskihttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivathttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyuhttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kakhttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevayahttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiyahttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-vhttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-sistemehttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-sisteme-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-sisteme-vysshegohttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-sisteme-vysshego-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-sisteme-vysshego-obrazovaniyahttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-sisteme-vysshego-obrazovaniya/https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-sisteme-vysshego-obrazovaniya/viewer (дата обращения: 21.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека CYBERLENINKA.RU.