Использование видеоматериалов профессиональной направленности на занятиях по английскому языку в СПО

Задача преподавателя СПО в условиях модернизации российского образования - подготовка конкурентоспособных специалистов по наиболее востребованным и перспективным рабочим профессиям и специальностям в соответствии с инновационными технологиями и стандартами.

Использование видеоматериалов, связанных с профессиональной деятельностью предполагает:
создание условий для повышения интереса к выбранной специальности;
возможность дать обучающимся более полную, достоверную информацию о будущей профессии, связанных с ней явлениях и действиях;
стимул для создания дополнительной мотивации в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности;
развитие наглядно-образного типа памяти и профессиональной наблюдательности.

Алгоритм работы с видео по теме “Сhoosing а сareer”

Видео “Dream Job”

специальность: 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
видео: «Historical development of metrology» («История развития метрологии»)
задание: 1. заполнить таблицу
2. составить диалог
3. составить монолог

специальность: 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
видео: «Why the metric system matters?» («Почему важна метрическая система?»)
задание: восстановите текст , заполнив пропуски в фрагменте текста:
«Practically there are ___ main systems of measurement in use today: the ___ system of units, the ____ system of units and the ___ System of Units (SI). With a few exceptions nearly all the nations of the world use the ___ system. The value of the MKS (metre-____-second) system is that its various units possess simple and logical relationships among themselves, while the ___system (foot-___-second) is a very complicated one».

специальность: 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
видео: «Quality control associate» (видеообзор и интервью раскрывает нюансы работы специалиста в области качества: студенты могут видеть лабораторию, процесс взятия проб, работу с приборами, общение специалиста с работниками других подразделений, телефонные переговоры с клиентами)
задание: составить общие требования безопасности как части инструкции по охране труда, используя план:
1. dangerous and harmful factors
2. age
3. medical examination
4. workwear and personal protective equipment
5. ventilation
предупреждающая надпись на анализаторе − Движущиеся части могут причинить травму

Существенными проблемами для преподавателя СПО при подборе видеоматериала может явиться малое количество обучающих видеофильмов на английском языке, отражающих именно специфику конкретной специальности и необходимость затрачивать много времени на подбор видеоматериала и разработку заданий к нему.

В перспективе -
активный поиск новых методик с использованием визуальных источников информации, формирующих коммуникативную иноязычную компетенцию обучающихся в комплексе с профессиональными компетенциями;
подбор видеоматериалов ко всем специальностям.

Список использованных источников:
1. Значение практического применения аудиовизуальных средств на занятиях английского языка для студентов естественнонаучных факультетов/Е.А. Пореченкова, А.Ю. Волкова – Текст : электронный //История и педагогика естествознания.−2015.−№2.− С.41−45.− URL: httpshttps://https://cyberleninkahttps://cyberleninka.https://cyberleninka.ruhttps://cyberleninka.ru/https://cyberleninka.ru/articlehttps://cyberleninka.ru/article/https://cyberleninka.ru/article/nhttps://cyberleninka.ru/article/n/https://cyberleninka.ru/article/n/znacheniehttps://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogohttps://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniyahttps://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyhhttps://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstvhttps://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-nahttps://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-na-https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-na-zanyatiyahhttps://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-na-zanyatiyah-https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-na-zanyatiyah-angliyskogohttps://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-na-zanyatiyah-angliyskogo-https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-na-zanyatiyah-angliyskogo-yazykahttps://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-na-zanyatiyah-angliyskogo-yazyka-https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-na-zanyatiyah-angliyskogo-yazyka-dlyahttps://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-na-zanyatiyah-angliyskogo-yazyka-dlya-https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-na-zanyatiyah-angliyskogo-yazyka-dlya-studentovhttps://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-na-zanyatiyah-angliyskogo-yazyka-dlya-studentov-https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-na-zanyatiyah-angliyskogo-yazyka-dlya-studentov-estestvennonauchnyhhttps://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-na-zanyatiyah-angliyskogo-yazyka-dlya-studentov-estestvennonauchnyh/https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-prakticheskogo-primeneniya-audiovizualnyh-sredstv-na-zanyatiyah-angliyskogo-yazyka-dlya-studentov-estestvennonauchnyh/viewer (дата обращения: 21.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека CYBERLENINKA.RU.
2. Использование видеофильмов при обучении иностранному языку / М.О. Магомедова, О.С. Полозова. – Текст : электронный − URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-videofilmov-pri-obuchenii-inostrannomu-yazyku (дата обращения: 21.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека CYBERLENINKA.RU.
3. Умение критически оценивать информацию как ключевая компетенция в системе высшего образования / А. Ю. Гузенко – Текст : электронный // Управление образованием : теория и практика.−2018.−№2.−С.41−46.− URL: httpshttps://https://cyberleninkahttps://cyberleninka.https://cyberleninka.ruhttps://cyberleninka.ru/https://cyberleninka.ru/articlehttps://cyberleninka.ru/article/https://cyberleninka.ru/article/nhttps://cyberleninka.ru/article/n/https://cyberleninka.ru/article/n/umeniehttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheskihttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivathttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyuhttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kakhttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevayahttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiyahttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-vhttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-sistemehttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-sisteme-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-sisteme-vysshegohttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-sisteme-vysshego-https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-sisteme-vysshego-obrazovaniyahttps://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-sisteme-vysshego-obrazovaniya/https://cyberleninka.ru/article/n/umenie-kriticheski-otsenivat-informatsiyu-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-v-sisteme-vysshego-obrazovaniya/viewer (дата обращения: 21.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека CYBERLENINKA.RU.