Содержание
- 2. 1. 美国的语言能力运动, ACTFL Guideline 2. 美国21世纪外语能力标准:5Cs 3. 欧洲语言能力共同参考框架——CEFR
- 3. 5Cs Communication 沟通 1.1语言沟通 1.2理解诠释 1.3表达演示 Cultures 文化 2.1文化习俗 2.2文化产物 Connections 贯连 3.1触类旁通 3.2博闻广见 Comparisons 比较
- 4. 语言教学理念:能力 学习者的部分能力 多元智能 语言智能 数理智能 自然智能 空间智能 运动智能 音乐智能 人际智能 内省智能
- 6. 第三章 国际汉语教师的基本功与素质问题
- 7. 教师有哪些不同的角色? 控制者 提示者 参与者 资源 提供者 激励者 家教
- 8. “如何成为一个好老师” 《How to teach English》 Jeremy Harmer
- 9. I. What makes a good teacher? 回答? 1. 应该让课堂有趣,学生就不会在课上睡着 (一名英国私立语言学校的成人学生) 2. 一名学生应该热爱她的工作。如果她喜欢这个工作,就会让课堂更有趣。 (一名英国的成人学生)
- 10. 3.我喜欢有个性魅力的老师,而且不会对学生隐藏自己,那么他不仅是老师,也是一个人。 4. 我喜欢一个知识广博的老师,不仅仅他上的这门课的知识。 5. 一位好老师是一位(entertainer),是从积极意义上说的,而不是负面意义上讲的。
- 11. 最多的回答关注的是老师与学生之间的关系 * 你有问题,跟不上课堂的时候,可以和老师对话,这很重要。 * 一位好老师是……与他们教的学生有亲密关系的人。 * 一位好老师应该努力让安静的学生说话,控制特别健谈的学生。
- 12. * 他应该能够纠正别人的错误,而不会让他们感到不自在。 * 一位好老师是能够帮助学生,而不是对他们大喊大叫的人。 * 一位好老师应该知道我们的名字。
- 13. 老师们回答的共同特点 …… in response to our question about their teaching they almost always talked about what
- 14. Good teachers cares more about their students’ learning than they do about their own teaching. 好老师更关心学生们的学习,而不是他们自身的教学。
- 15. II.How should teachers talk to students? * talk like as parents and children * subconscious ability
- 16. III.How should teachers give instructions * 两大原则:尽量简单,有逻辑性 *老师要问自己: 我要传达什么重要信息? 学生们要完成这个活动,必须知道什么? 他们首先需要什么样的信息?接下来是什么?
- 17. IV. Who should talk in class? TTT STT A good teacher maximises STT and minimises TTT.
- 18. V. 最好的课堂类型是什么样的? 成功教学最大的敌人是 boredom * 老师需要打破平时的行为模式。 * 多样性不是无政府主义(anarchy) * 平衡
- 19. VI. 按照预先安排的计划有多重要? *预先安排的准备时间不够? * 其他临时出现的问题:录音机坏了;没有带上课的材料;学生说,这个以前学过。。。 * 灵活应对
- 20. 一位优秀的外语教师呢?
- 21. 阅读论文,小组讨论 1. 国际汉语教师需要什么样的知识结构? 2. 同意作者对于国际汉语教师在语言与知识储备方面的观点吗? 3. 如果让你来重新设计我们的汉语国际教育硕士课程,你们觉得哪些课程不必要,需要增加哪些课程? 4. 看了这篇论文你有什么样的感想?
- 22. 优秀的对外汉语教师? 一位优秀的对外汉语教师应该“上知天文、下知地理” 美国欧泊林大学 李恺教授
- 23. 几个国际汉语教学的案例 1. 如何让学生展示情景对话--顺序安排 2.谁是教师?? 3.千方百计求“上座” 4. 中国美食遇到动物保护主义 5. 喜欢挑战的孩子 6. 给予动机
- 24. 汉语教师应有的素质与基本功 一、汉语教师应有的认识与理念 二、汉语教师应有的知识结构、能力 结构和思想心理素质 三、汉语教师应有的研究素质与研究能力 四、汉语教师需要学一点语言学理论
- 25. 补充阅读 1. 郭睿:《汉语教师发展》,北京语言大学出版社,2010年 2. Jeremy Harmer, How to Teach Engish, 外研社2000 3. 陆俭明/马真:《对外汉语教师的基本素质》,2016年 4. 朱勇主编:《国际汉语教学案例与分析》,高等教育出版社,2013年 4.Penny
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