Редкие и исчезающие виды животных, занесенные в Красную книгу Омской области

Цель проекта: разработка планового урока и акцентирование внимания учеников начальных классов на проблеме вымирания редких и исчезающих видов животных на территории Омской области.
Задачи проекта:
1)Ознакомить школьников начальных классов с термином «Красная книга» и её содержанием.
2)Изучить особенности и методики преподавания в начальных классах.
3)Довести до учащихся начальных классов о необходимости защиты редких и исчезающих видов животных.

Объект исследования: педагогика
Предмет исследования: начальная школа
Продукт проекта: плановый урок для начальных классов(План-конспект урока)

Теоретическая часть
Красная книга — аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения или исчезнувших животных, растений и грибов.
Красная книга является основным документом, в котором обобщены материалы о современном состоянии редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных, на основании которых проводится разработка научных и практических мер, направленных на их охрану, воспроизводство и рациональное использование. Основная задача Красной книги – оценка степени риска вымирания организмов, что необходимо для определения стратегии и тактики природоохранной деятельности официальных органов и общественных организаций.

Первое издание Красной книги Омской области выпущено в 2005 году. Красная книга Омской области является официальным изданием, предназначенным как для специалистов, так и для широкого круга читателей.
В издании представлен список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов Омской области, в который включает 292 вида живых организмов, в том числе: 128 видов животных и 164 видов растений.

Особенности начальных классов
В начальных классах урок является главной составляющей учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Отсюда следует, что качество подготовки учащихся по той или иной учебной дисциплине во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью. Для того чтобы этот уровень был достаточно высоким, надо, чтобы учитель в ходе подготовки урока постарался сделать его максимально интересным как для себя, так и для учащихся.

Практическая часть
Для успешного проведения современного планового урока, необходимо иметь соответствующую структуру урока. Основополагающей является структура, одобренная федеральными государственными образовательными стандартами. Структура урока выглядит следующим образом:
Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление.
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

В рамках индивидуального проекта, продуктом моего исследования является плановый урок. Для его создания, в первую очередь, необходимо обратиться к теме моего проекта. Во вторых, пользуясь изученной информацией, структурой и памяткой, приведенной ФГОС, на их основе я должен создать свой план урока, который в конечном итоге удовлетворяет поставленную перед проектом цель
Создание планового урока