Строение костей, строение скелета человека

Цель: формирование знаний о строении, соединении, составе и видах костей их расположении в организме человека.
Задачи: а) изучить строение костей и скелет человека;
б)научить распознавать виды костей;
в)объяснить, как можно на практике применять знания данной темы.
Планируемые результаты включают:
предметные:
освоенные обучающимися в ходе изучения темы умения,
виды деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
личностные:
сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,
способность ставить цели и строить жизненные планы,
метапредметные
освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),
способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,

Универсальные учебные действия:
Коммуникативные умения – основные умения на нашем уроке:
Постановка вопросов
Слушать и понимать других, уметь управлять поведением партнера
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей
Оформлять мысли в устной форме
Планирование учебного сотрудничества
Работа в паре /группе.
А также: Личностные – формирование позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, понимание учащимися роли, значения своей деятельности,
Адекватное реагирование на трудности.
Регулятивные - формирование и реализация происходит при выполнении действий, умение учеников регулировать собственную деятельность.
Познавательные – способность к логическим действиям, интерес к новому.

Тип урока: формирование новых знаний.
Форма урока: работа малыми группами.
Оборудование: оформление класса для работы малыми группами.
На столах лежат наборы муляжей. На стенах плакаты по оказанию I помощи при ушибах, переломах, вывихах. На доске написаны: тема, цель урока. У каждого учащегося тетрадь с печатной основой «Биология. Человек. часть1. 8 класс» автор Панфилова Л.А. (можно использовать тетрадь другого автора в которой есть подобные задания).
Подготовка урока: учитель заранее дает задание четырем лучшим (по его предмету) учащимся. Затем каждого консультирует. Можно привлечь к этой работе учащихся
старших классов.

Ход урока.
Для учащихся подготовлены четыре стола для проведения урока, за каждым сидит консультант. Ребята заранее по списку журнала разбиты на равные группы, у каждого имеется ручка и тетрадь с печатной основой.
Учитель объявляет тему и цель урока и дает некоторые пояснения к ведению урока. Говорит о регламенте работы: объяснение консультанта – 5 минут, 3 минуты на работу в тетради или вопросы. Затем учитель объявляет о переходе к следующему консультанту (движение по часовой стрелке).
I группа.
На столе находятся спилы костей, костная ткань под микроскопом, колба с костью курицы погруженной в соляную кислоту, пинцет, спиртовка, спички, сухая куриная кость.
Консультант объясняет строение костной ткани, строение и рост костей, состав костей.
Закрепляя материал выполняется задание №3 на стр.22
Д/з: стр.47-48, 59-61 учебника «Биология. Человек. 8 кл.» авторов Д.В. Колесов и др. и №1 на стр.21 в тетради.
II группа.
На столе разные типы костей: трубчатые, губчатые, плоские. Коленный или локтевой сустав, позвоночник. Череп.
Консультант объясняет как различают кости по типу строения, рассказывает о видах соединения костей, о строении черепа.
Закрепляя материал выполняются задания №1(1) на стр.23 и №1(а) на стр.25
Д/з: стр.48, 52 учебника «Биология. Человек. 8 кл.» авторов Д.В. Колесов и др. и №2 на стр.25 в тетради.

III группа.
На столе скелет туловища: позвоночник, отдельные позвонки, грудная клетка, кости поясов конечностей.
Консультант объясняет строение позвоночника, позвонков, грудной клетки, поясов верхних и нижних конечностей.
Закрепляя материал выполняются задания №1 на стр.29
Д/з: стр.53, 55 учебника «Биология. Человек. 8 кл.» авторов Д.В. Колесов и др. и №1, 2 на стр.28 в тетради.
IV группа.
На столе скелет верхних конечностей и скелет нижних конечностей.
Консультант объясняет строение верхних и нижних конечностей человека.
Закрепляя материал выполняются задания №2 на стр.29 и №3 на стр.30 (можно выполнить одно задание, а другое оставить на дом)
Д/з: стр.56-59 учебника «Биология. Человек. 8 кл.» авторов Д.В. Колесов и др.
На протяжении всего занятия учитель ходит между этими четырьмя столами, следит, как идут дела у консультантов и объявляет время перехода групп.
Консультанты отмечают учащихся, отличившихся при изучении нового материала.
При подведении итогов учитель обещает учесть эти данные на следующем уроке.
В перерыв предлагает ознакомиться с плакатами на стене, так
как на следующих уроках будет более детальное изучение
данного вопроса.