Экология. Введение

Введение
Под экологией подразумевают негативные последствия деятельности человека в окружающей его среде.
Иногда экологию рассматривают только как учение о среде обитания. Но это не совсем верно, т.к. среду нельзя рассматривать в отрыве от организмов, как и организмы вне их среды обитания. Именно организмы сформировали современную среду, и им принадлежит первостепенная роль в нейтрализации тех воздействий на среду, которые происходили и происходят по различным причинам.

Цели реферата:
1. Изучить роль и место дисциплины «Экология» в учебном процессе;
2. Узнать историю развития данной дисциплины, вклад значимых философов мира в данную науку;
3. Рассмотреть её структуру и связь с другими учебными дисциплинами;
4. Изучить формы занятий и образовательные технологии;
5. Узнать какие компетенции будут сформированы у обучающихся по данной дисциплине.

История развития дисциплины
Первые экологические знания начали накапливаться у людей ещё задолго до момента становления древнейших цивилизаций, в процессе познания свойств окружающего мира и борьбы за своё существование.
Развитие экологических взглядов шло совместно с развитием философии и естествознания. Сам же термин «экология» был выдвинут только во второй половине XIX в.
В трудах античных греческих философов встречаются первые обобщения знаний об образе жизни животных и растений, о характере их распределения и местах скоплений, о зависимости роста организмов от внешних условий.
В средние века (примерно с V по XV н.э.) интерес к изучению природы значительно ослабевает.
Только начало эпохи Великих географических открытий, колонизация европейцами новых территорий сначала в Африке, затем в Америке и в Азии послужила новым стимулом для накопления разносторонних знаний о природе.

История развития дисциплины
По мере накопления знаний о жизни организмов в различных регионах Мира начали формироваться представления о глобальных зависимостях в распределении животных и растений в зависимости от условий и факторов среды.
В результате трудами географов и натуралистов удалось установить связи между неоднородностями климатических условий на обширных пространствах нашей страны и структурой растительных сообществ, а также составом фауны.
Ко второй половине XIX в. накопились достаточные эмпирические и теоретические предпосылки для возникновения новой науки о взаимоотношениях организмов с окружающей их живой и неживой природой.

История развития дисциплины
Немецкий зоолог-гидробиолог Эрнст Геккель (1834-1919)
Слово «экология» происходит от греческих слов «oikos», что означает «местообитание», «жилище» и «logos» - «мысль», «наука».

История развития дисциплины
Первоначальным направлением молодой науки экологии являлось изучение адаптаций видов к условиям существования, при этом любой организм рассматривался как типичный представитель своего вида.
В 1920-е годы возник новый раздел экологии - популяционная экология. Важный вклад в развитие популяционной экологии внесли работы английского учёного Ч. Элтона (1900-1991).
В дальнейшем основными задачами популяционной экологии стали оценка внутривидовой структуры популяции и причин динамики её численности.

История развития дисциплины
В нашей стране значительный вклад в это направление экологии внесли такие учёные, как С.А. Северцов, Н. П. Наумов, С.С. Шварц
С.А. Северцов
Н. П. Наумов
С.С. Шварц

История развития дисциплины
В первой четверти XX в. возникли и получили развитие также и другие направления экологии.
Период со второй половины 1930-х по начало 1940-х годов ознаменовался началом формирования в экологии нового подхода к исследованию и пониманию природы.
Постепенно значение экологии расширялось, возрастала степень ее интеграции с географическими и социальными науками.

История развития дисциплины
Развитие представлений об экосистеме привело к воссозданию «учения о биосфере Земли», разработанного выдающимся, отечественным учёным В.И. Вернадским (1863-1945) еще в 1920-х годах.

История развития дисциплины
В 1960-е годы переосмысление места и роли человека в природной среде на основе научных теорий происходило параллельно с проявлением негативных последствий промышленной деятельности, связанных с загрязнением среды и деградацией целых ландшафтов, что подтверждало на практике необходимость отказа от стремления к полному господству над Природой и бесконтрольному потреблению её минеральных и биологических ресурсов.
Во второй половине XX в. на фоне обострения экологических проблем прикладного характера произошло становление социальной экологии.

Структура экологии
1. Термины и понятия
Экология – это наука о законах отношений организмов или групп организмов с окружающей их средой, или наука о законах взаимоотношений между живыми организмами и средой их обитания.
Экология – это наука, исследующая закономерности жизнедеятельности организмов (в любых её проявлениях, на всех уровнях интеграции) в их естественной среде обитания, с учетом изменений, вносимых в среду деятельностью человека.

Структура экологии
2. Проблемы экологии
Существуют особого рода проблемы, которые являются общими для всех людей вне зависимости от расовой, государственной, национальной или социальной принадлежности. К ним, в частности, относятся:
1. Перенаселённость планеты.
2. Дефицит и качество питьевой воды.
3. Загрязнение воздуха и глобальное потепление.
4. Распространение опасных заболеваний.
5. Деградация почв и нехватка продовольственных ресурсов.
6. Кислотные дожди и разрушение озонового экрана.
7. Утрата ценных видов организмов и массовое размножение вредителей.
8. Сокращение площади лесов и наступление пустынь.
9. Промышленные аварии.
10. Радиация.
11. Гибель малых рек.
12. Потери природы в зонах военных действий.
Во всём этом находят отражения проблемы экологии.

Структура экологии
3. Задачи и методы экологии
Прикладные задачи экологии, как самостоятельной научной дисциплины:
1. Исследование закономерностей организации жизни, в том числе в связи с антропогенными воздействиями на природные системы и биосферу в целом.
2. Создание научной основы эксплуатации биологических ресурсов, прогноз изменений природы под влиянием деятельности человека и управления процессами, протекающими в биосфере, сохранение среды обитания человека.
3. Разработка системы мероприятий, обеспечивающих минимум применения химических средств борьбы с вредными видами.
4. Регуляция численности живых организмов.
5. Экологическая индикация состояния и загрязнения природных сред.

Структура экологии
Методы экологии
Методическую основу современной экологии составляет сочетание
- системного подхода,
- натурных наблюдений,
- эксперимента и
- моделирования.
Экология давно уже перестала быть чисто описательной дисциплиной, сейчас в ней все большее место занимают количественные методы – изменения, расчёты, математический анализ. Системный подход пронизывает большинство экологических исследований, так как любой объект экологии имеет системную природу.

Структура экологии
Разнообразие исследовательских и прикладных задач влечёт за собой и разнообразие применяемых в экологии методов. Их можно объединить в несколько групп.
1. Методы регистрации и оценки состояния среды являются необходимой частью любого экологического исследования.
2. Методы количественного учёта организмов и методы оценки биомассы и продуктивности растений и животных лежат в основе изучения природных сообществ.
3. Исследования влияния факторов среды на жизнедеятельность организмов составляют наиболее разнообразную группу методов экологии.
4. Методы изучения взаимоотношений между организмами в многовидовых сообществах составляют важную часть системной экологии.
5. Кибернетические исследования и методы математического моделирования приобретают все больше значение в экологии.
6. Методы прикладной экологии.

Связь с другими учебными дисциплинами
Современная экология – это фундаментальная наука о природе, являющаяся комплексной и объединяющая знание основ нескольких классических естественных наук.
Процесс проникновения идей и проблем экологии в другие области знания получил название экологизации.
Экологизация отражает потребность общества в объединении науки и практики для предотвращения экологической катастрофы. Обращение разных наук к проблемам экологии и окружающей человека среды содержит постановку и решение многих практических задач.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины «Экология» является ознакомление студентов с основными научными направлениями экологии вообще и инженерной экологии, в частности. Предусматривается рассмотрение основных методологических аспектов экологической безопасности, в том числе при освоении месторождений полезных ископаемых: термины и определения, методы исследований, основные технологические решения по охране природных объектов от загрязнения и перечень природоохранных мероприятий.
Задачи дисциплины «Экология»:
- сформировать знания в области теоретических основ общей экологии, её основных понятий и современных концепций;
- познакомить с основами учения о биосфере и биогеоценозах;
- обеспечить понимание закономерностей функционирования и развития экосистем и их компонентов, характера экологических процессов в биосфере, их взаимосвязи;
- изучить глобальные экологические проблемы и особенности их проявления в различных ситуациях;
- познакомить с основами климатологии и биогеохимии;
- сформировать представление об экологическом мониторинге, о концепциях его организации в региональном, государственном и международном масштабах;
- изучить основные мероприятия, направленные на снижение отрицательного воздействия производственных объектов на окружающую среду.

ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В ходе обучения применяются:
Лекции, которые являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют основу теоретической подготовки обучающихся.
Цели лекционных занятий:
- дать систематизированные научные знания по дисциплине, акцентировать внимание на наиболее сложных вопросах дисциплины;
- стимулировать активную познавательную деятельность обучающихся, способствовать формированию их творческого мышления.
Практические занятия.
Цели практических занятий:
- совершенствовать умения и навыки решения практических задач.
Главным содержанием этого вида учебных занятий является работа каждого обучающегося по овладению практическими умениями и навыками профессиональной деятельности.
Консультации (текущая консультация, накануне экзамена) является одной из форм руководства учебной работой обучающихся и оказания им помощи в самостоятельном изучении материала дисциплины, в ликвидации имеющихся пробелов в знаниях, задолженностей по текущим занятиям, в подготовке письменных работ (проектов).

Компетенции

Заключение
В ходе выполнения реферата я изучила роль и место дисциплины «Экология» в учебном процессе, познакомилась с историей её развития, рассмотрела структуру экологии и связь с другими учебными дисциплинами, изучила цели и задачи дисциплины, ознакомилась с объёмом дисциплины и видами учебной работы, а также формами занятий и образовательными технологиями, рассмотрела формируемые компетенции в процессе изучения данной дисциплины.