Памятник природы Скважина д.Князево

Формулировка проблемы
В процессе исследования объекта «Скважина д. Князево» привести аргументы, факты, доказывающие, что объект может являться памятником природы (ООПТ), так как имеет статус перспективный — планируемая к созданию ООПТ регионального значения (Приказы Департамента природных ресурсов и экологии Воронежской области от 4 февраля 2013 г. №19 «Об утверждении схемы развития и размещения особо охраняемых природных территорий областного значения», от 2 июля 2015 г. № 241 «О внесении изменений в приказ Департамента природных ресурсов и экологии Воронежской области от 4 февраля 2013 г. №19).
Исследуемый объект может являться геологическим и гидрологическим памятником природы.

Цель работы:
Выявить цель создания скважины и возможности дальнейшего ее использования.
Изучить особенности исследуемого объекта: ГП, рельеф, состав и залегание горных пород, физические и химические свойства воды.
Обозначить границы объекта.
Организовать информирование (информационные буклеты) населения (местных жителей) о значении и статусе данного объекта как Памятника природы.
Разработать и провести мероприятия по очистке от мусора и охране объекта в виде размещения указателя (таблички) с указанием названия ООПТ, ее статусом, значимостью и категорией.
Рассмотреть возможные перспективы дальнейшего развития объекта как ООПТ.

Задачи:
1. Определение мотива и цели деятельности учащимися.
2. Формулирование проблемы исследования, выдвижение гипотезы.
3. Проектирование деятельности: составление плана, сбор информации по проекту, выбор формы реализации проекта и его презентация.

Гипотеза
Скважина д. Князево имеет особенные черты памятника природы.

Методы исследования
Наблюдение
Описание
Измерение, расчеты

Этапы работы
Выбор темы.
Постановка цели и задачи.
Выдвижение гипотезы.
Установление последовательности составления плана.
Сбор предварительной информации об объекте изучения, приемах и методах работы (способы работы по направлениям)
Обработка полученных данных.
Формулировка выводов.

Задание для групп:
1. Составить анкету и провести опрос учащихся и местных жителей для выявления актуальности изучения скважины.
2. Определить ГП скважины.
3. Определите дебит скважины.
4. Как оборудована скважина? Характер струи (медленно, быстро).
5. Определите физико-химические свойства воды из скважины:
1. Имеет ли запах вода?
2. Температура воды.
3. Имеется ли осадок на поверхности камней, веточек, находящихся в непосредственной близости от скважины, лужи? ( Состав осадка железистый, известковый)
6. Характер рельефа местоположения скважины. Какие породы слагают местность? Выражены ли пласты?
7. Замерзает ли скважина в холодное время года?
8. Нет ли поблизости скрытых родников (их присутствие указывает камыши, осока и другие влаголюбивые растения)?
9. Какое влияние оказывает вытекающая вода из скважины на окружающую местность (образование лужи, ложбины)?
10. Используется ли родник местным населением?
11. С какой целью она была создана? Как охраняется вода скважины от загрязнения?

Составить анкету, на основе которой провести опрос учащихся и местных жителей.
Анкета
1. Известно ли Вам, что СКВАЖИНА у юго-западной окраины д. Князево является памятником природы?
2. Когда-нибудь Вы посещали этот объект?
3.Приходилось ли Вам использовать воду из скважины, и в каких целях?
4. Как Вы считаете, какие необходимо предпринять меры по организации и охране от загрязнения скважины как особоохраняемой природной территории?
Цель анкетирования: выявить отношение учащихся и жителей к исследуемому объекту как памятнику природы.
Задание. Проанализировать полученные данные, актуальность для дальнейшего изучения этого объекта.

Фотопанорама по сторонам горизонта
Юго-запад
Северо-запад
.Юго-восток
Восток

Памятка
Определение физико-химических свойств воды скважины.
Температуру воды определяют водным термометром. Термометр должен находиться в воде 5-10 мин. Цвет и прозрачность воды определяют следующим образом: воду наливают в стакан из тонкого стекла, ставят на лист белой бумаги и смотрят на содержимое сверху вниз. Вода может быть бесцветной, зеленоватой, желтоватой, бурой, голубоватой. Просматривая воду на свет, устанавливают, прозрачная она или мутная. Химический состав воды распознают на глаз и по запаху. Белый налет на камнях и листьях травянистых растений около источника указывает на содержание в воде карбонатных пород (известняка и мела). При наличии железистых соединений вода имеет ржавый оттенок, соединений марганца - черный. Газ в воде выдает себя выделением пузырьков. Органические вещества определяют по гнилостному (болотному) запаху. Если вода содержит сероводород, то она имеет запах тухлых яиц. Обычно вода скважины в данной местности лишена запаха. Для оценки жесткости воды используются мыльный раствор. В бутылку с водой добавляют немного мыльного раствора, бутылку взбалтывают - в жесткой воде мыльная пена почти не образуется, в мягкой ее будет много.

Определение дебита скважины.
Для этого определяют время, в течение которого наполнится сосуд: кружка, банка, ведро. Частное от деления объема сосуда на время наполнения сосуда (в секундах) даст величину дебита скважины за 1 с. Умножив частное на соответствующее число в часе, сутках, вычисляют количество выходящей воды в течение одного часа, одних суток.

Фиксирование результатов
Проект-это долгосрочное исследование, имеющее практическую часть, которая включает:
1. Дневник работы над проектом (письменная часть проекта, где учащиеся фиксируют все этапы работы над проектом).
2. Проектный продукт (результат работ над проектом-реферат, доклад) как практическое воплощение проекта.
3. Защита проекта (презентация), в ходе которой учащиеся знакомят со своей работой и своим проектным продуктом).