Презентации, доклады, проекты по географии

Тип урока: урок формирования новых знаний. Задачи: Сформировать представление о размещении ресурсов по планете, ресурсной обеспеченности отдельных стран и регионов. Развивать навыки самостоятельной работы с текстом учебника, тематическими картами и устной информацией. Природные ресурсы: Заполнить таблицу

ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ СУШИ Географическая оболочка, являясь целостной, неоднородна на разных широтах, на суше и в океане. Почему географическая оболочка так разнообразна? ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ СУШИ Близ экватора, где много тепла и влаги, природа отличается богатством живых организмов, более быстро проходящими природными процессами.

Цели и задачи урока. Проверить, систематизировать и закрепить ранее полученные знания о ПТК на территории России обучающимися. Знание и понимание основных закономерностей распределения природных зон. Проверить знания обучающихся основных терминов и понятий по теме. Работать с различными источниками географической информации о ПТК и природных зонах. Показывать на географических картах местоположение основных природных зон России. Составлять характеристики природных зон Саратовской области. 1.Распределение природных зон с севера на юг по территории России. Назвать и показать природные зоны России.

План изучения темы урока: Взаимосвязь организмов Природный комплекс Географическая оболочка и биосфера Взаимосвязь организмов (БиК)

Природные зоны – арктическая пустыня Природные зоны – тундра

Арктические пустыни Зона арктических пустынь занимает почти всю Гренландию и Канадский Арктический архипелаг. Растительность и животный мир здесь чрезвычайно бедны, что объясняется суровыми климатическими условиями. На свободных ото льда скалистых участках можно увидеть лишь пятна мхов и лишайников. Жизнь большинства животных связана с океаном. На суше встречаются небольшие грызуны – лемминги, которые являются основной пищей для таких хищников, как волк и песец. Тундра Значительная часть островов Арктического архипелага, не покрытых льдом окраины Гренландии и север материка, включая Северную Аляску, побережье Гудзонова залива, северную часть Лабрадора и Ньюфаундленда, заняты тундрами. Североамериканская тундра мало отличаются от евразийской. В северной части преобладает арктическая тундра с мохово-лишайниковой растительностью и полигональными почвами. Для южных тундр характерны травяной покров из осок и злаков, а также карликовые древесные породы: береза, ива, ольха, ползучий вереск – на типичных тундрово-глеевых почвах. Характерно также обилие торфяных болот. Из крупных сухопутных млекопитающих тундр наиболее примечателен мускусный бык, или овцебык, сильное, массивное и очень выносливое животное. Раньше мускусный бык был распространен по всей тундре Северной Америки, но в настоящее время его можно встретить только на арктических островах Америки и в Гренландии.

Цель урока: Изучить разнообразие органического мира в природных зонах Северной Америки: Понимать и отразить в презентации особенности органического мира различных природных зон, необходимость охраны окружающей среды Уметь создать электронную презентацию, аргументировано выступить с защитой, участвовать в дискуссии. Цель урока: Развивать учебные навыки работы с текстами, картами и слайдами в электронном учебнике,. развитие творческих способностей школьников и желание продолжить самостоятельную работу, для создания электронной презентации Воспитывать бережное отношение к природе, формирование положительной мотивации учебной деятельности, толерантного поведения

Почти половину территории России занимают леса. Больше всего их на европейском Севере и на Дальнем Востоке. Лесная зона неоднородна и представляет собой мозаику ландшафтов: луга, озёра, реки, поля, пастбища, овраги, болота. Пятая часть лесов относится к особо ценным: это водоохранные, защитные, орехопромысловые, притундровые, леса заповедников, заказников, национальных парков. Темнохвойные леса В России наиболее распространены ели двух видов: обыкновенная и сибирская. Предельный возраст ели – 250-300 лет, вырастает до 30м, редко - до 60м. На северо-востоке России , в Сибири, на Дальнем Востоке появляется пихта. Похожа на ель (у пихты – шишки смотрят вверх). В южных горах Сибири немало кедровых лесов – кедрачей. Кедр живёт 600 лет и более, вырастает до 1,5 – 2 м. Ценятся его древесина и орешки.

Арктические пустыни. Тундра. Лесотундра. Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Лесостепи и степи. Полупустыни и пустыни.

Арктические пустыни. Тундра. Лесотундра. Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Лесостепи и степи. Полупустыни и пустыни.

Австралия — материк в Южном полушарии. Австралия, одна из высокоразвитых стран мира, привлекает своим мягким климатом. Австралия – шестая в мире страна по размеру территории, и это единственное государство, занимающее целый континент. Австралийский союз включает в себя Австралийский материк и несколько островов, крупнейшим из которых является Тасмания. На территории материка разнообразная природа соседствует с современными густонаселенными мегаполисами. Хотя большую часть континента занимают полупустыни и пустыни, в Австралии имеются разнообразные ландшафты: – от альпийских лугов до тропических джунглей. Австралия стала домом для уникальных видов флоры и фауны, некоторые из которых не встречаются в других уголках планеты. Многие растения и животные, включая гигантских сумчатых, вымерли с появлением аборигенов.

Цель урока: показать, как размещаются природные комплексы по поверхности Земли; объяснить смену природных зон на Земле; показать изменение природных зон под воздействием хозяйственной деятельности человека. Задачи урока: Обучающие: конкретизировать понятия «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность»; сформировать понятие о природных зонах Земли как зональных природных комплексах; выявить закономерность размещения природных зон на Земле. Развивающие: продолжать формирование умения работы с географической картой, составлять комплексные характеристики природных зон. Воспитательные: воспитывать интерес к изучению географии, показать уникальность каждой природной зоны, формировать бережное отношение к животному и растительному миру. Размещению большинства природных комплексов на Земле подчинено закону широтной зональности. Причина зональности – неодинаковое количество тепла, поступающего на разные широты, в связи с шарообразностью Земли. Поэтому на одной и той же широте на суше могут быть влажные прибрежные районы и внутренние сухие, защищенные горами или открытые всем ветрам.

План. Природная зона Широтная зональность Высотная поясность Угадай природную зону Географическая зональность впервые проявляется 225 - 223 млн.лет назад. В результате раскола Пангеи начался дрейф образовавшихся материков. На территории отколовшихся материков в результате неравномерного прогрева солнечной радиации появляются сезонные колебания климата и, как следствие, начинается дифференциация растительности на Южном и Северном полушарии. Современные природные зоны сформировались уже в четвертичном периоде, в эпоху предледникового, ледникового периода

Природная зона (греч. zone — пояс), физико-географическая зона — часть географического пояса с однородными климатическими условиями. Природные зоны берут своё название от растительности, присущей им, и других географических особенностей. Зоны закономерно сменяются от экватора к полюсам и от океанов вглубь континентов; имеют близкие условия температур и увлажнения, определяющие однородные почвы, растительность, животный мир и другие компоненты природной среды. Природные зоны — одна из ступеней физико-географического районирования.

Наша Земля - огромный шар. Мой край - моя земля, Родимые просторы! Мой край, как ты велик! С границы до границы И скорый поезд напрямик В неделю не домчится.

ЗАДАЧИ УРОКА: Знать Базовый уровень: понятия «тайга», «смешанные и «тундра» Повышенный уровень: взаимосвязи компонентов природы внутри ПТК Углубленный уровень: экологические и историко-культурные проблемы, пути их решения Уметь Базовый уровень: называть и показывать природные зоны на карте Повышенный уровень: объяснять причины хрупкости, уязвимости ПК Углубленный уровень: прогнозировать изменения ПК под влиянием деятельности человека ФГП природной зоны пустыни и тундры; ПТК – взаимосвязь компонентов; Растительный мир полярных пустынь и тундр; Животный мир этих зон; Быт, культура, верования народов севера; Историко-культурные достопримечательности. Содержание урока:

Давно бы пора воздать ему хвалу, какой заслуживает этот милый дед, старинный приятель нашего детства, насмерть стоящий воин и безотказный поставщик сырья, кормилец рек и хранитель урожаев. Л. Леонов Природа лесных зон

ФЛОРА КАЗАХСТАНА (растения) В Казахстане растут более 6 000 видов растений, из них 515 эндемики. Флора насчитывает: 68 видов деревьев, 266 видов кустарников, 433 вида полукустарников и полутрав, 2598 видов многолетних трав, 849 видов однолетних трав.

Географическое положение Египет находится в Северной Африке. Египет граничит с Ливией, Суданом и Палестиной. Столицей Египта является Каир. Рельеф и полезные ископаемые Египет в основном равнинная страна. Горы имеются на побережье Красного моря. Большую часть Египта занимает Ливийская пустыня. В Египте находится впадина, которая ниже уровня моря на -133 м. Через Египет проходит Великий Восточно – Африканский разлом.

По особенностям природы территорию Европейского Севера подразделяют на две части: западную – Кольско-Карельскую (1) и восточную – Двино-Печорскую (2). 1 2 КОЛЬСКО - КАРЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ Какая тектоническая структура лежит в основании территории? Какое влияние на современный облик оказал древний ледник? Как называется крупнейший горный массив Кольского п-ова? Какими минеральными ресурсами богата Кольско-Карельская часть? 5. Какая важная информация получена в результате бурения сверхглубокой скважины вблизи г. Заполярный? Какая природная зона занимает почти всю территорию, развитию какого комплекса это способствует? Презентация ученика. Вопросы для диалога:

Сегодня на уроке Узнаем : о природе Антарктиды: о ледниковом покрове; о климате; об органическом мире; о роли материка в будущем; о проблемах материка и путях их решения

Цель работы: узнать об уникальных представителях животного и растительного мира Северной и Южной Америки не характерных для природы России Животные и растения Северной Америки

Оборудование: компьютер, карта Австралии, у каждого ученика лист бумаги А4, на каждую группу лист бумаги А3, цветные фломастеры. Использование на уроке новых образовательных технологий: 1.Развитие критического мышления через получение новой информации. 2.Умение составлять кластер – графический систематизатор, раскрывающий взаимосвязи между изучаемыми явлениями или объектами. 3.Использование ИКТ. 4.Умение работать в группе. Организационный момент. Сегодня мы продолжаем изучать Австралию, целью нашего урока является получение знаний о природных компонентах материка и конкретизация их в кластере. Изучать мы будем с помощью технологии, при которой вы постараетесь запомнить, как можно больше информации и использовать ее в своей творческой работе. Ученики сидят по 5-6 человек в группах.