Эпоха феодализма

Содержание

Слайд 2

Период Федоализма

Огромное влияние на воспитание детей имела католическая церковь.
Религия утверждает, что каждый

Период Федоализма Огромное влияние на воспитание детей имела католическая церковь. Религия утверждает,
человек имеет несет в себе греховное начало.
Считалось, что с малых лет детям нельзя разрешать мелкие и шалости, а наоборот за них сразу же наказывать, иногда даже физически.

Слайд 3

В 476 г. под натиском германских племен пала Римская (Западная) империя. Эта

В 476 г. под натиском германских племен пала Римская (Западная) империя. Эта
дата – точка отсчета европейского Средневековья. Важнейшим фактором, укреплявшим западноевропейскую цивилизацию и определившим специфику философско-педагогических воззрений этой эпохи, явилось христианство. В то же время продолжала действовать античная традиция, поддерживаемая идеями мусульманского Востока. Кроме того, на духовность европейского Средневековья влияло варварское, дохристианское мышление.

Слайд 4

Особое значение в понимании воспитания имела трехчленная система разделения труда, сложившаяся к

Особое значение в понимании воспитания имела трехчленная система разделения труда, сложившаяся к
началу XI в. (духовенство, светские феодалы, крестьяне и горожане). Характерным для этой эпохи было господство феодалов и духовенства, идейным оплотом общественной жизни выступала церковь.

Слайд 5

Последовательность преподавания свободных искусств

1) первая, низшая часть (в основном гуманитарная) – тривиум, где первой

Последовательность преподавания свободных искусств 1) первая, низшая часть (в основном гуманитарная) –
из изучаемых дисциплин шла грамматика (с элементами литературы), затем – диалектика (философия и логика) и риторика (включая историю);
2) вторая (в основном математическая) часть – квадривиум, включавшая арифметику, географию (с элементами геометрии), музыку, астрономию (с элементами физики).

Слайд 6

Христианская церковь

В V–XVI вв эта церковь стала главной идеологической силой, и все

Христианская церковь В V–XVI вв эта церковь стала главной идеологической силой, и
развитие культуры и просвещения протекало в русле религиозной идеологии католицизма.
Во внешних школах — обучались мальчики 7—15 лет чтению, письму, счету, церковному пению.
Во внутренних школах изучались грамматика, риторика, диалектика, арифметика, геометрия, астрономия, музыка, т. е. семь свободных искусств.

Слайд 7

Школы

церковные школы (приходские, монастырские и соборные) – для подготовки служителей культа; дети 7-15

Школы церковные школы (приходские, монастырские и соборные) – для подготовки служителей культа;
лет (только мальчики). Обучались основам грамоты, религиозным догмам и пению псалмов и молитв; в этих школах читался вслух материал на латыни и применялись жестокие наказания;
• рыцарские школы – для феодалов (графов, герцогов), где учили ездить верхом, плавать, владеть копьем, фехтовать, играть в шахматы, слагать песни;

Слайд 8

• городские школы – светские учебные заведения, которые появились во второй половине XII-начале

• городские школы – светские учебные заведения, которые появились во второй половине
XIII в., развившись из системы ученичества, а также из цеховых и гильдейских школ. Обычно городскую школу открывал нанятый общиной педагог, которого часто именовали ректором (от лат. – управитель

Слайд 9

 Университеты

ат)  университеты – высшие школы (ХII в. – в Италии, Испании, Франции, Англии;

Университеты ат) университеты – высшие школы (ХII в. – в Италии, Испании,
ХIV в. – в Чехии и Польше), в которых затем появились учебные подразделения – факультеты, или колледжи: богословский, медицинский, юридический. Обучение шло от 3 до 7 лет, и в результате студент, если учился успешно, получал степень бакалавра (дословно – украшенный лавром). После защиты бакалавр получал ученую степень (магистра, доктора, лиценциата). Содержание обучения определялось программой семи свободных искусств. Основным видом занятий была лекция, во время которой профессор читал студентам книгу и комментировал ее; по изученному материалу еженедельно с обязательным участием студентов проводились диспуты, темы которых определял преподаватель (магистр или лиценцидии).
Имя файла: Эпоха-феодализма.pptx
Количество просмотров: 39
Количество скачиваний: 0