Научно-исследовательский семинар. Вводная лекция

Структура курса
17 семинаров, 1 промежуточный экзамен, экзамен по итогам 2 модуля
Итоговая оценка: Q = 0.6*(Q1+ Q2) + 0.2*Q3 + 0.2*Q4
Где Q1, Q2 – работа на семинарах: активность в дискуссии, ДЗ, работа в группах над проектами
Q3 - Оценка за промежуточный экзамен (конец 1 модуля), письменный
Q4 – Оценка за финальный экзамен (конец 2 модуля), письменный
Цель курса: Приобрести навыки, необходимые для подготовки и написания исследования
Тематика:
Тема 1 Наука в целом и наука о коммуникациях, как область знания
Тема 2 Научная мысль и типология научных исследований
Тема 3 Research cycle: формулировка проблемы, исследовательского вопроса и гипотез
Тема 4 Research cycle: поиск литературы, literature review
Тема 5 Стратегии работы с научными источниками, critical thinking
Тема 6 Специфика научной лексики. Плагиат. Самоцитирование
Тема 7 Цитирование и оформление источников
Тема 8 Методология и дизайн исследования
Тема 9 Research proposal & Research paper: требования к оформлению
Тема 10 Методы исследования
Тема 11 Требования к публикации в научном журнале
Тема 12 Научная статья: анализ

Научное знание
Обобщённое знание (законы или теории), которые объясняют феномен или закономерности поведения, с использованием научных методов
I этап:
Объективность, т.е. отразить объект таким, каков он есть на самом деле (критерий истины по Аристотелю);
Рационалистическая обоснованность (согласно Декарту);
Системность знания, т.е. имеет форму теории или развёрнутого теоретического понятия;
Принципиальная проверяемость (верифицируемость), где средства проверки научное наблюдение, опыт, логические рассуждения.

Научное знание
II этап:
Доказательность;
Логическая непротиворечивость; подтверждаемость опытом; системность;
Минимум оснований (простота);
Воспроизводимость - возможность повторить методы и результаты научного исследования;
Предсказательная сила - гипотезы и теории должны не только объяснять факты, для объяснения которых они созданы, но и предсказывать новые;
Преемственность - из новых идей, конкурирующих друг с другом, предпочтительнее та, которая "наименее агрессивна" по отношению к предшествующему знанию;
Наличие методологии – обоснования применяемых приёмов;
Формализация, выражающаяся, в первую очередь, в формализации языка науки, т.е. научные знания фиксируются в виде точных понятий, принципов, законов
ВОПРОС К ЗАЛУ: Примеры научного знания и обыденного.

Научное знание
Обобщённое знание (законы или теории), которые объясняют феномен или закономерности поведения, с использованием научных методов
ВОПРОС К ЗАЛУ: Примеры научного знания и обыденного.
Закон – исследованная закономерность феномена, или поведения
Теория - учение, система научных принципов, идей, обобщающих практический опыт и отражающих закономерности природы, общества, мышления. систематическое объяснение, лежащее в основе феномена, или поведения . Теория абстрактна и в идеале применима к любой ситуации, вне зависимости от контекста
Эмпирика - сведения, знания, основанные только на практической деятельности, полученные в процессе опыта
Концепт (конструкт: concept/construct) – операционализированная абстракция, или генерализация имеющихся идей, или опыта, фундаментальная категория существующего. Должен быть измеряем.
Методы – то, как мы изучаем и измеряем объект: наблюдение, эксперимент и пр.
Концепт дерева

Типология наук
Точные науки: точные, измеряемые, не зависят от исследователя. Детерминизм
Социальные и гуманитарные: менее точные, зависят от контекста, не универсальное знание
Точные – законы, взаимосвязь в физическом мире
Социо-гуманитарные – объяснение и интерпретация
Фундаментальные: основные законы, силы, связи
Прикладные: фундаментальное знание в приложении к конкретной физической реальности
Разный объект исследования и методы

Краткая история развития науки
Античность
Созерцательность, абстрактность, отказ от экспериментального, от общего к частному
Средневековье
Доминирование церкви, схоластика, развитие логики и риторики
Классический этап (XVI – XVIII)
Экспериментально-теоретические исследования, вера в существование единых законов, абсолютизация объективности научного знания, метафизика, детерминизм
Неклассический этап
Вхождение субъекта познания в познавательный процесс, отход от детерминизма, переход от аналитической стадии к синтетической, тенденция на сближение естественных и гуманитарных наук, междисциплинарные исследования
Постнеклассический этап (с 70-х годов XX в.) – интегральная наука?
Изменение объекта исследования. В центре внимания -открытые саморазвивающиеся сложные системы, в т.ч.- сам человек.
Синергетика; принцип универсального эволюционизма и парадигма целостности (широкий взгляд на мир, стремление построить универсальную картину мира); методологический плюрализм.

Современная наука
Мультидисциплинарность: биохимия, нейропсихология,
Обогащение знания за счет синтеза методов
STEM: Science + Technology + Engineering + Mathematics
Socio-humanitarian: experimental economics, наука о коммуникациях
Академическая мобильность + диджитализация

Социальные науки
https://youtu.be/b-g3dYJ2RSw - еще про социальные
https://youtu.be/sGkpzZBMjDk - про гуманитарные (без текста, одни картинки)

Коммуникативистика как наука
Дисциплина, сфокусированная на широком изучении сути, процесса и эффектов человеческого взаимодействия посредством символов (Vangelisti, Daly)
Вербальный обмен мыслями и идеями, передача и прием информации. Передача от источника к реципиенту с целью повлиять на поведение последнего. (Littlejohn & Foss)
Наука о производстве и использовании символов (вербальных и невербальных, напрямую или с использованием канала-посредника) в сообщениях о определенных социальных и культурных контекстах для обеспечения динамики развития общества, систем и культур. (Backster & Baby).
О чем коммуникативистика? BRAINSTORM TIME

О чем коммуникативистика?
The Discipline of Communication
Communication: History of the Idea
Communication as a Field and Discipline
History of Speech Communication
Communication studies in Russia| USA | Worldwide
Teaching Communication studies: comparative approaches
Forms and Types of Communication
Conversation Analysis
Dialogic Perspectives
Discourse
Deliberativeness in Political Communication (normative approach)
Conflict Resolution
Visual communication
Collective Memory and the Media
Interpersonal communication
Children, Parents, and Grandparents
Friends
Dating and Romantic Partners
Supervisors, Subordinates, and Coworkers
Social Groups, Workgroups, and Teams
Students and Teachers
Patients, Doctors, and Other Helping Relationships

О чем коммуникативистика?
Factors Affecting Communication
Gender
Ethnicity
Sexual Orientation
Culture
Risk
Freedom of Expression
Globalization
Political communication
Social media in political communication
Election campaigns
Politics, ethnicity and communication
Information exchange
Sencorship
Migration issues
Media as Communication
Traditional and New Media
Media Portrayals and Representations
Media Uses and Gratifications
Agenda Setting and Framing
Cultivation and Media Exposure
Virtual Reality and Presence
Computer-Mediated Communication
Group Decision Support Systems

О чем коммуникативистика?
Public Relations
History and Concepts of Public Relations
Theories and Effects of Public Relations
Public Relations Research
Ethics in Public Relations
Issues Management
Campaign Design and Management
Crisis Communication
Political Communication
International Public Relations
The Business of Public Relations
Advertising
History of Advertising
Research in Advertising Campaign Design
Creative Development and Copywriting in Advertising Campaigns
Media Planning for Advertising Campaigns
Integrated Marketing Communication
Social Marketing Campaigns
Communication & community
Community building & engagement
Social media & social movements
Communication strategy in organization (organizational communication)
Corporate Social Responsibility practices & com-tion in NGOs
Cross-sectoral communication: government, society, business
Internal communication in organization

Особенности
коммуникативистики
Развитая дискуссия по теме - в нескольких 10ках наук
Науки сложно объединить/классифицировать: теория искусств, психология, журналистика, социология, политология и тд
Результаты исследований в различных сферах не сходятся - авторы не соглашаются, но и не противоречат друг другу
Отсутствие четких границ области знаний
Отсутствие единой концепции объекта исследования
Дисциплинарная фрагментарность
Отсутствие канонов
Отсутствие связей между различными школами и парадигмами
Отсутствие реальных всеобъемлющих идей и открытий

Домашнее задание
ВСЕМ: Прочитать и проанализировать статью:
Calhoun,C. 5(2011).Communication as Social Science (And More). International Journal of Communication
Статья доступна по ссылке:
http://www.mcgill.ca/ahcs/files/ahcs/communication_as_social_science_and_more.pdf
Что нужно выделить:
Основные тезисы статьи
Вопросы, которые задает в статье автор
ДОКЛАД (2 чел): критерии научности. Осн. ссылка: http://www.socionauki.ru/journal/articles/126689/
Для интересующихся – небольшой текст про отличия гуманитарных и социальных наук: http://www.differencebetween.net/language/words-language/difference-between-humanities-and-social-sciences/