Проблемное обучение на уроках истории и обществознания как средство повышения качества знаний учащихся
Содержание
- 2. Основная идея опыта Применение технологии проблемного обучения на уроках истории и обществознания как средство повышения качества
- 3. Сущность технологии проблемного обучения
- 4. Цели применения технологии проблемного обучения Осмысленное освоение новых знаний и способов деятельности, развитие познавательной самостоятельности и
- 5. Функции Познавательная; Ценностно- ориентационная; Коммуникативная; Практическая; Функция гуманизации; Критериально- оценочная.
- 6. Объективность выражения
- 7. Временной фактор (длительность реализации) Длительность зависит от сложности проблемной ситуации. Может быть как элемент урока, урок,
- 8. Характер оценивания Оценивается результат познавательной деятельности учащихся Учитывая специфику предметов истории и обществознания, стараюсь оценивать учащихся
- 9. Этапы проблемного обучения. Разработка проблемных вопросов. Перевод проблемного вопроса в проблемную ситуацию. Формы решения проблемных ситуаций.
- 10. Мотивация учащихся Радость творчества, самовыражения, самосовершенствование, уверенность в себе, приращение знаний и умений Наблюдаю, как повышается
- 11. Принципы Практической направленности; Активности; Гуманизации; Доступности; Культуросообразности; Природосообразности Роль учителя Источник знаний Скорее помощник, проводник в
- 12. Характер отношений между учителем и учеником СОТРУДНИЧЕСТВО Я за сотрудничество. Авторитарные формы давно отошли в прошлое.
- 13. Результат Развитая творческая личность, способная самостоятельно приобретать знания и умения, применять их в новой ситуации
- 15. Скачать презентацию