Использование в процессе обучения русскому языку и литературе информационно-коммуникационных технологий

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ - ЭТО ТЕХНОЛОГИИ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ ИСКАТЬ, ОБРАБАТЫВАТЬ И УСВАИВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ ИСТОЧНИКОВ, В ТОМ ЧИСЛЕ И ИЗ ИНТЕРНЕТА.
Информационными образовательными технологиями называют все технологии в сфере образования, использующие специальные технические информационные средства (компьютер, аудио, кино, видео) для достижения педагогических целей. (Селевко Г.К.)

ПРЕИМУЩЕСТВА ИКТ:
активизирует познавательную деятельность учащихся;
повышает мотивацию учащихся к изучаемому предмету;
экономит время на объяснение материала;
позволяет выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание;
позволяет дифференцировать и индивидуализировать работу учащихся;
даёт возможность увеличить накопляемость оценок;
создаёт комфортность на уроках.

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПОЗВОЛЯЕТ :
наполнить уроки новым содержанием;
развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность учащихся;
формировать элементы информационной культуры;
прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами;
поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий;
идти в ногу со временем.

ДВОЕТОЧИЕ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ БЕССОЮЗНОГО СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ СТАВИТСЯ В СЛЕДУЮЩИХ СЛУЧАЯХ:

1. ВТОРАЯ ЧАСТЬ УКАЗЫВАЕТ ПРИЧИНУ ТОГО, О ЧЕМ ГОВОРИТСЯ В ПЕРВОЙ ЧАСТИ (МЕЖДУ ОБЕИМИ ЧАСТЯМИ МОЖНО ПОСТАВИТЬ СОЮЗ ПОТОМУ ЧТО)
Предметы теряли свою форму: всё сливалось сначала в серую, потом в темную массу.
(И. Гончаров)

2. ВТОРАЯ ЧАСТЬ РАЗЪЯСНЯЕТ, РАСКРЫВАЕТ СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВОЙ ЧАСТИ ИЛИ КАКИХ-ЛИБО ЕЁ ЧЛЕНОВ (МЕЖДУ ОБЕИМИ ЧАСТЯМИ МОЖНО ВСТАВИТЬ СОЮЗ А ИМЕННО)
У моряков есть прекрасный обычай: когда судно уходит в дальний рейс, то все стоящие в бухте суда провожают его гудками.

3. ВТОРАЯ ЧАСТЬ ПОЯСНЯЕТ СКАЗУЕМОЕ ПЕРВОЙ ЧАСТИ (МЕЖДУ ОБЕИМИ ЧАСТЯМИ МОЖНО ВСТАВИТЬ СОЮЗ ЧТО ИЛИ ГЛАГОЛЫ УВИДЕЛ, УСЛЫШАЛ, ПОЧУВСТВОВАЛ С СОЮЗОМ ЧТО)
О, знаю я: трон ждёт тебя (А.Пушкин)
Я взглянул в окно: на безоблачном небе разгорались звезды. (М.Горький)

ЗАДАНИЕ 1.
КОНСТРУИРОВАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.
- ПЕРЕСТРОЙТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗ СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
- КАК ИЗМЕНЯЕТСЯ ПУНКТУАЦИОННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ?

1) Мы знаем, что главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле
2) Добрые деяния никогда не следует откладывать, потому что всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна.
3) Осень и зиму Павел не любил, потому что они приносили ему много физических мучений.
4) Вдруг я чувствую, что кто-то берёт меня за плечо и толкает.
5) Я поднял голову и увидел, что перед огнём на опрокинутой лодке сидела мельничиха и разговаривала с моим охотником.
6) Я знаю, что чудеса на белом свете случаются.

ЗАДАНИЕ 2.
КОНСТРУИРОВАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Объедините простые предложения в бессоюзные сложные с двоеточием. Напишите их и расставьте знаки препинания.

1.Образовалась течь. Лодка стала погружаться в воду.
2.Собака лежала у самой калитки. Я боялся двинуться дальше.
3. Мы собрались в лес. Дрова были на исходе.
4. Я стал прислушиваться. Возле дома ходили.
5. Часы пробили одиннадцать. Пора ложиться спать.
6. Ноги увязли в грязи. Мы свернули с дороги.

ЦЕЛЬ УРОКА: СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Сегодня надо нам сказать,
Как не с глаголами писать.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ГРУППЫ «А»:
Вспомните орфограмму написания не с глаголами; обратите внимание на слова-исключения
Не ? бывать не ? навидеть
Не ? ходить не ? годовать
Не ? спать не ? доумевать
Не ? писать не ? волить
Не ? говорить не ? взлюбить

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ГРУППЫ «В»:
Задание 1. Подберите однокоренные глаголы к данным существительным. Объясните лексическое значение глаголов.
Неволя - ?
Ненависть -?
Негодование -?
Недоумение - ?

ЗАДАНИЕ 2. УКАЖИТЕ СТРЕЛКАМИ ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ГЛАГОЛОВ
Недомогать
Принуждать что-либо делать против желания
Ненавидеть
Болеть
Неволить
Испытывать ненависть
Недоумевать
Испытывать возмущение, крайнее недовольство
Негодовать
Сомневаться, колебаться по поводу невозможности понять, в чем дело

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ГРУППЫ «С»:
Задание 1. Распределите части пословиц по смыслу, например:

Соедините стрелками части пословиц по смыслу:
НЕ БУДЕТ ХЛЕБА - В ЛЕС НЕ ХОДИТЬ
НЕ СМАЖЕШЬ КОЛЕСА - НЕ СИДИ НА ПЕЧИ
НЕ ПОСЕЕШЬ - НЕ ПОЕДЕШЬ
ЧТО НАПИСАНО ПЕРОМ, НЕ БУДЕТ И ОБЕДА
ХОЧЕШЬ ЕСТЬ КАЛАЧИ- УРОЖАЙ НЕ СОБЕРЕШЬ
ВОЛКОВ БОЯТЬСЯ- ТОГО НЕ ВЫРУБИШЬ ТОПОРОМ

Работа на закрепление изученного материала с использованием обучающей программы – тренажёр «Фраза»