Нравственные истоки героизма в повести В. Быкова Обелиск

Цель урока: 1. Раскрыть нравственные истоки героизма нашего народа в Великой Отечественной войне .
2.Развитие умения целостного анализа художественного произведения.
3.Воспитание духовно – нравственной личности, умеющей сострадать, помнить героическое прошлое своего народа.
.

В жизни всегда есть место подвигу…

Что такое Совесть ?

Что такое Совесть ?
- нравственное сознание, нравственное чутье или чувство в человеке;
-внутреннее сознание добра и зла;
-тайник души, в котором отзывается одобрение каждого поступка;
-способность распознать качество поступка;
-чувство, побуждающее к истине и добру, отвращающее ото лжи и зла;
-небольшая любовь к добру и истине;
-прирожденная правда в различной степени развития.

Самопожертвование- приглушение в себе всех мирских страстей и жизнь для других.
Честь- нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души.
Подвиг- доблестный поступок.
Долг- обязанность человека по отношению к обществу.
Гуманизм- человечность, милосердие, любовь к ближнему.
Память- свойство души хранить, помнить, не забывать прошлого.

И ПУСТЬ НЕ ДУМАЮТ,
ЧТО МЕРТВЫЕ НЕ СЛЫШАТ,
КОГДА О НИХ ЖИВЫЕ ГОВОРЯТ.

«Память противостоит уничтожающей силе времени…»
(Д.С.Лихачев)

«Война загоняет человека в угол. Пытается лишить его чести, оклеветать, вывернуть и перемолить его душу. А он стоит. А он все выносит» В.БЫКОВ

«РЕЧЬ ИДЕТ НЕ ТОЛЬКО О СИЛЕ ОРУЖИЯ. МОИ ГЕРОИ ЧАЩЕ ВСЕГО БЕЗОРУЖНЫ. ВООРУЖЕНЫ ОНИ ЛИШЬ ДУШОЙ» В.БЫКОВ

Какие проблемы поставлены в повести?
Где происходят события, описанные в произведении? Назовите главные нравственные координаты повести «Обелиск».
Главный герой повести «Обелиск», написанной в 1971 году -
сельский учитель Алесь Иванович Мороз. Он добровольно сдался немцам,
понимая, что в живых его не оставят, не спасет он и своих учеников. Правильно ли он поступил?

Школа. Начало начал. Здесь истоки характеров, идеалов, убеждений. Найдите в тексте примеры, подтверждающие «часы ученичества», полученные ребятами в школе.
- В чем прочность родства детей и учителя? Какие качества воспитывал Мороз в своих учениках
Как ребята усвоили уроки своего учителя?
На что рассчитывали фашисты, объявив: придет Мороз – учеников отпустят? Что им было выгоднее : чтобы он пришел или нет?
Почему Мороз сделал именно такой выбор ?

- Так что заслужил Мороз: забвения или памяти?
- Что совершил при жизни? Какой след он оставил?
- Прослеживается ли связь поколений, в чем она?
- Какие человеческие качества дают силу выстоять Морозу и его ученикам?

Чья позиция вам ближе ? Почему?
Ксендзов:
«Что он такое совершил? Убил он хоть одного немца? Особого подвига за этим Морозом не вижу…»
Ткачук:
«Он сделал больше, чем убил бы сто. Он жизнь положил на плаху. Сам. Добровольно».

Подвиг – героический, самоотверженный поступок, совершенный в опасных условиях, связанных с риском. Самоотверженный, тяжелый труд; важное дело, начинание.
Большой толковый словарь русского языка РАН
Подвиг - доблестный поступок, дело, важное, славное деяние.
В.И.Даль. «Словарь живого великорусского языка»

«Обязанность быть человеком не кончится вместе с войной, и для выполнения этой обязанности потребуется героическое сердце, пока все люди не станут людьми. (Ю. Фучик)

«Реквием» Р. Рождественского :
Песню свою оправляя в полет,
Помните о тех,
Кто уже никогда не споет,
Помните!
Во все времена
Бессмертной земли
Помните!
К мерцающим звездам
Ведя корабли,
О погибших помните!
Встречайте трепетную весну,
Люди Земли !
Убейте войну,
Прокляните войну,
Люди земли
Мечту пронесите через года
И жизнью наполните
Но о тех,
Кто уже не придет никогда,
Заклинаю,помните!