По следам марийских сказок

Кто-то задавал или задает себе вопрос «Что же может быть милей родного края?» Но не может найти на него ответ. Мой ответ: ничто. Потому что родной край нельзя поменять на какой-либо другой. Куда бы мы ни поехали, наша душа тянется только в бесценную нашу любимую и родную землю. Даже маленькая птичка, которая вылупилась на этой земле, осенью летит в теплые края, а весной снова возвращается на свою землю. Ведь ей тоже дорого то место, где она родилась, совершила первый в своей жизни полет. Вот и нам так же дорог это край. Мы любим его. Ведь родной край на земле только один, где мы родились и выросли.
Знакомство детей с Родиной, где они родились, где родились и выросли отцы и деды, где их окружает богатый мир природы, является первостепенной задачей нравственно-патриотического воспитания в детских дошкольных учреждениях. А марийская сказка может стать эффективным средством воспитания любви к родному краю, Родине.

Тема:
«Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления детей с марийскими сказками»
Цель проекта: Приобщить детей к марийским сказкам с целью нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников.
Задачи проекта:
Приобщать детей к культуре своего народа, прививать любовь к родному краю через усвоение марийских сказок.
Развивать способность детей отличать хорошее от плохого, в сказке и жизни, умение делать нравственный выбор.
Развивать умение характеризовать героев и их поступки.
Воспитывать чувство добра, справедливости, умение любить и видеть прекрасное.
Воспитывать чувство поддержки, коллективизма, создавать атмосферу эмоционального комфорта.
Развивать творческие и артистические способности, фантазию и образное мышление детей.
Развивать традиции семейного чтения.

Объект исследования: нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников.
Предмет исследования: марийские сказки как средство нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников.
Гипотеза основывается на предположении о том, что нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников будет эффективным посредством ознакомления детей с марийскими сказками, если:
ознакомление детей с марийскими сказками будет осуществляться как в детском саду, так и дома с родителями.
будут использоваться разнообразные методы и формы организации детской деятельности, связанные с марийскими сказками.

Образовательные области
1.Познание
К 2.Коммуникация
3. Социализация
4. Развитие речи

Прогнозируемые результаты
у детей развивается эмоциональная отзывчивость, обогащаются представления о добре и зле, формируются нравственные ценности.
повышается интерес к марийским сказкам, активизируется потребность к чтению, узнаванию нового;
дети получают более глубокие знания о марийской культуре, о быте и традициях марийского народа, расширяется кругозор, совершенствуются социальные навыки поведения, умение преодолевать трудности в общении;
игра – драматизация на основе марийской сказки становится одним из средств развития детского творчества.
у родителей появляются смыслы в своем педагогическом образовании, появляется стремление учиться быть родителем, развиваются способности к самоанализу, к самооценке собственного педагогического опыта;
родители овладевают приемами педагогического взаимодействия, делятся друг с другом опытом, реализуют свой творческий потенциал, происходит осознание ценности марийских сказок и появляется желание читать их своим детям.

Формы и методы реализации проекта
Словесные:
Чтение марийских сказок, заучивание марийской песни «Каек -влак»
Беседы, наблюдения;
Составление описательных рассказов по иллюстрациям к марийским сказкам;
Дидактические игры;
Инсценировка сказки «Сереброзубая Пампалче»;
Анкетирование родителей воспитанников.
Наглядные:
Рассматривание иллюстраций к марийским сказкам;
Организация выставки в литературном центре, книг с марийскими сказками, наборов открыток «Республика Марий Эл», иллюстраций «Природа марийского края»;
Просмотр аудиофильмов, использование интернет-ресурсов
Практические:
оформление марийского уголка и стенда с персонажами марийских сказок;
экскурсия в краеведческий музей им. Евсеева;
театральные инсценировки фрагментов из сказки «Сереброзубая Пампалче», с декорациями и костюмами;
продуктивная творческая деятельность ;
подвижные игры;
организация творческой выставки совместных работ родителей и детей группы;
проведение развлечения « По следам марийских сказок»

Подготовительный этап
Задача этапа: формирование интереса к теме.
Основной этап
Задача этапа: формирование знаний, умений и навыков с помощью взрослых и самостоятельно.
Результативный этап
Задача этапа: провести развлечение «По следам марийских сказок», подвести итоги проекта, проанализировать полученные результаты, определить перспективу на будущее.
Этапы реализации проекта

Оформление марийского уголка, наполнение материалом группы

Занятия, беседы

Марийские игры

Поход в театр

Продуктивные виды деятельности
(Рисование, аппликация, лепка)

Народно - прикладное творчество

Драматизация сказки «Сереброзубая Пампалче»

Развлечение

Итоги проекта
Детям была интересна тема проекта «По следам марийских сказок», дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях: занятиях, беседах, изо деятельности по сказкам, в обучении вышивке, драматизации, походе в театр, в развлечении с русскими и марийскими песнями и танцами. Дети стали дружнее и отзывчивее, появилось чувство сострадания и желание прийти на помощь товарищу в трудной ситуации.
Родители поддержали педагогов, проявили инициативу и творчество в изготовлении атрибутов и костюмов к драматизации сказки, приняли активное участие в развлечении «По следам марийских сказок». У них появилось осознание ценности марийской сказки, появилось желание читать их своим детям.
Таким образом, проделанная работа в ходе проекта «По следам марийских сказок» дала положительные результаты как в познавательном , речевом развитии детей, так и способствовала нравственно патриотическому воспитанию . Проект сблизил детей, родителей и педагогов нашей группы.

Перспективы проекта
Продолжать создавать условия для развития интереса детей к родному краю посредством народного творчества.