Родная литература (русская): содержательно-методические аспекты нового предмета

Нормативные ориентиры
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в ФГОС ООО». Предметная область «Филология»: «Русский язык. Литература», «Родной язык. Литература», «Иностранный язык. Второй иностранный язык».
Федеральный закон от 3 августа 2018 г. № 317-ФЗ «О внесении из­менений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об об­разовании в Российской Федерации».
Указ Президента РФ от б дека­бря 2018 г. № 703 «О внесении изменений в Стратегию государственной национальной политики РФ на период до 2025 года, утвержденную Указом Президента РФ от 19 декабря 2012 г. № 1666 (п. 11.1)».
Примерная программа воспитания. Одобрена решением ФУМО (протокол от 2 июня 2020 г. №2/20).
Согласно Приказам Минобрнауки РФ от 31.12.2015 г. №№ 1576, 1577, 1578 предметы «Родной язык» и «Родная литература» входят в обязательную (инвариантную) часть учебного плана. На уровне ООО являются обязательными, на уровне СОО – обязателен как минимум один предмет предметной области «Родной язык и родная литература».
11.1. Общероссийская гражданская идентичность основана на сохранении русской культурной доминанты, присущей всем народам, населяющим Российскую Федерацию. Современное российское общество объединяет единый культурный (цивилизационный) код, который основан на сохранении и развитии русской культуры и языка, исторического и культурного наследия всех народов Российской Федерации и в котором заключены такие основополагающие общечеловеческие принципы, как уважение самобытных традиций народов, населяющих Российскую Федерацию, и интегрирование их лучших достижений в единую российскую культуру.
Указ президента РФ от 6 декабря 2018 г.

Система ценностей
Примерная программа воспитания
Одобрена решением ФУМО (протокол от 2 июня 2020 г. №2/20)
В центре примерной программы воспитания в соответствии с ФГОС общего образования находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития и мира.
Одним из результатов реализации программы станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе.
В воспитании обучающихся подросткового возраста (уровень основного общего образования) приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся, и, прежде всего, ценностных отношений:
к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение и т.д.
В основу курса «Родная литература (русская»)» положена мысль о том, что русская литература включает в себя систему ценностных кодов, единых для национальной культурной традиции. Являясь средством не только их сохранения, но и передачи подрастающему поколению, русская литература устанавливает тем самым преемственную связь прошлого, настоящего и будущего русской национально-культурной традиции в сознании школьников.

Цели
- воспитание и развитие личности, способной понимать и эстетически воспринимать произведения родной русской литературы, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием и национальным самосознанием, чувством патриотизма и гордости от принадлежности к многонациональному народу России;
- формирование познавательного интереса к родной русской литературе, воспитание ценностного отношения к ней как хранителю историко-культурного опыта русского народа, включение обучающегося в культурно-языковое поле своего народа и приобщение к его культурному наследию;
- осознание исторической преемственности поколений, формирование причастности к свершениям и традициям своего народа и ответственности за сохранение русской культуры;
- развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, необходимых для успешной социализации и самореализации личности в многонациональном российском государстве.
Задачи
- сохранение русского языка, литературы и культуры, что является задачей национальной безопасности страны;
- приобщение к литературному наследию русского народа в контексте единого исторического и культурного пространства России, диалога культур всех народов Российской Федерации;
- осознание роли родной русской литературы в передаче от поколения к поколению историко-культурных, нравственных, эстетических ценностей;
- расширение литературного и культурного кругозора школьников, выявление культурных и нравственных смыслов, заложенных в родной русской литературе
- накопление опыта планирования собственного досугового чтения, определения и обоснования собственных читательских предпочтений произведений родной русской литературы и др.
Программа разработана на основе требований ФГОС ООО (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577) к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по учебному предмету «Родная литература»

Родная литература (русская)
Родная литература
Родной язык (русский)
Литература
Русский язык
Содержание программы направлено на достижение результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в части требований, заданных федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования к предметной области «Родной язык и родная литература». В то же время, в отличии от других родных литератур, курс «Родная литература (русская)» строится не на хронологическом принципе, а на проблемно-тематическом.
Курс «Родная литература (русская)», являясь дополнительным, опирается на содержание программы по предмету «Литература» и ориентирован на его сопровождение и поддержку.
Учебные предметы отличаются целевыми установками, приоритетными личностными результатами, отбором произведений с ярко выраженным национально-культурным своеобразием, что обосновывает наличие расширенного историко-культурного комментария.
Объединяющие принципы содержания предметов «Родной язык (русский)» и «Родная литература (русская)» – это культурно-исторический подход к представлению дидактического материала и выделение проблемно-тематических блоков, включающих ключевые слова, отражающие духовную и материальную культуру русского народа.

https://fgosreestr.ru/

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года (с изменениями 2019 года)
Статья 12. Образовательные программы
5. Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, если настоящим Федеральным законом не установлено иное.
7. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам <…>, разрабатывают образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.

Предмет «Родная литература (русская) входит в инвариантную часть учебного плана, на него отводится 170 часов: по 34 часа в год ( 1 учебный час в неделю).
На изучение инвариантной части программы отводится 135 учебных часов.
35 учебных часов (или 20 %), отводится на вариативную часть программы, которая предусматривает изучение произведений регионального компонента содержания литературного образования, учитывающего в том числе национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации.
Приказ Минобрнауки России от 14 февраля 2014 г. № 115 «Об утверждении порядка заполнения, учёта и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов»
П. 5.3. Сведения о результатах освоения выпускником образовательной программы соответствующего уровня
б) итоговые отметки выпускника:
- по каждому учебному предмету инвариантной части базисного учебного плана;
- по каждому учебному предмету вариативной части учебного плана организации, осуществляющей образовательную деятельность, изучавшемуся выпускником, в случае если на его изучение отводилось по учебному плану организации, осуществляющей образовательную деятельность, не менее 64 часов за два учебных года.
Учебные планы. Аттестация
Образовательная организация самостоятельно определяет, в каком(-их) классе(-ах) и в каком объёме изучаются предметы «Родной язык» и «Родная литература».

«Родная литература (русская)»: структура курса
Сочетание проблемно-тематического, концентрического и хронологического принципов. Содержание программы для каждого класса включает произведения фольклора, русской классики и современной литературы, актуализирующие вечные проблемы и ценности (добро и зло, природа и человек, дом и семья, сострадание и жестокость, великодушие и милосердие, нравственный выбор человека и др.).
Программа содержит три проблемно-тематических блока:
«Россия – родина моя»
«Русские традиции»
«Русский характер – русская душа»
Каждый блок включает:
- ключевые слова, отражающие культурные понятия, которые формируют ценностное поле русской литературы и объединяют произведения в сквозные линии (родные просторы – русский лес – берёза);
- подтемы, связанные с национально-культурной спецификой русских традиций, быта и нравов (национальные праздники – Масленица – блины);
- подтемы, раскрывающие основные черты русского национального характера и загадки русской души, проблемы взросления подростков и русского языка как главной черты русского народа (русский характер – защитники Родины – поэты, павшие на Великой Отечественной войне)

Культурный код, ключевые слова, концепты в курсе «Родная литература (русская)»
Культурный код — ключ к пониманию данного типа культуры; уникальные культурные особенности, доставшиеся народам от предков; это закодированная в некой форме информация, позволяющая идентифицировать культуру.
Кононенко Б.И. Большой толковый словарь по культурологии. — М: Вече, 2003—512 с.
Ключевые слова русского менталитета - это лексика, выражающая опорные понятия и символы, определяющие идеи и представления традиционного русского национального мировоззрения и миросозерцания. Можно выделить по крайней мере три группы таких слов:
1) слова, обозначающие понятия и предметы традиционного народного быта, преимущественно крестьянского (дом, усадьба, земля, семья, хозяин и др.);
2) слова, обозначающие основные понятия русской государственности и общественной жизни (государство, родина, отечество, держава, народ, соборность, мир, артель и др.);
3) слова, обозначающие мир русской души и народной этики (Бог, правда, совесть, справедливость, сострадание, милосердие, терпение, раскаяние и т.д.).
Стилистический энциклопедический словарь. Под редакцией М.Н. Кожиной, 2003 г., с. 272.
Концепт есть мысленное образование, которое замещает нам в процессе мысли неопределенное множество предметов одного и того же рода. Концепт заменяет предметы или конкретные представления.
Аскольдов С.А. Концепт и слово // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста. Антология / Под общей редакцией профессора В.П. Нерознака. М. : Academia, 1997. С. 267-279.
Концепт - это как бы сгусток культуры в сознании человека; то, в виде чего культура входит в ментальный мир человека. И, с другой стороны, концепт - это то, посредством чего человек - рядовой, обычный человек, не «творец культурных ценностей» - сам входит в культуру, а в некоторых случаях и влияет на нее.
Степанов Ю.С. Константы: Словарь русской культуры. Опыт исследования. - М.: Школа "Языки русской культуры", 1997. - С. 40-76.

Содержательные линии курса

Тематическое планирование. 5 класс

Учебное пособие для 5 класса «Родная литература (русская)»
Раздел 1.
Россия – родина моя
Раздел 2
Русские традиции
Раздел 3.
Русский характер – русская душа

«Родная литература (русская)»: методический аппарат учебника

Петербург в русской литературе
9 класс
А.С. Пушкин. «Город пышный, город бедный…». О.Э. Мандельштам. «Петербургские строфы».
А.А. Ахматова. «Стихи о Петербурге» («Вновь Исакий в облаченьи…»).
Д.С. Самойлов. «Над Невой» («Весь город в плавных разворотах…»).
Л.В. Успенский. «Записки старого петербуржца» (глава «Фонарики-сударики»).
Города земли русской
Москва в произведениях русских писателей
5 класс
А.С. Пушкин. «На тихих берегах Москвы…».
М.Ю. Лермонтов. «Москва, Москва!.. люблю тебя как сын…». Л.Н. Мартынов. «Красные ворота».
А.П. Чехов. «В Москве на Трубной площади».
Русский Север. Архангельск в русской литературе
6 класс
С.Г. Писахов. «Морожены песни» (из книги «Ледяна колокольня).
Б.В. Шергин. «Детство в Архангельске», «Миша Ласкин» (из книги «Поморские были и сказания»).
Сибирский край
7 класс
В.Г. Распутин. «Сибирь, Сибирь…»
(глава «Тобольск»).
А.И. Солженицын. «Колокол Углича».
По Золотому кольцу
8 класс
Ф.К. Сологуб. «Сквозь туман едва заметный…».
М.А. Кузмин. «Я знаю вас не понаслышке…».
И.И. Кобзев. «Поездка в Суздаль».
В.А. Степанов. «Золотое кольцо».

Августовские Спасы
9 класс
К.Д. Бальмонт. Первый спас.
Б.А. Ахмадулина. «Ночь упаданья яблок». Е.А. Евтушенко. «Само упало яблоко с небес…».
Е. И. Носов. Яблочный спас.
Праздники русского мира
Рождество
5 класс
Б.Л. Пастернак. Рождественская звезда (фрагмент).
В.Д. Берестов. Перед Рождеством.
А.И. Куприн. Бедный принц.
И.А. Ильин. Рождественское письмо.
Масленица
6 класс
М.Ю. Лермонтов. «Посреди небесных тел…».
А.Д. Дементьев. Прощёное воскресенье.
А.П. Чехов. Блины.
Тэффи. Блины.
Пасха
7 класс
К.Д. Бальмонт. «Благовещенье в Москве».
А.С. Хомяков. «Кремлевская заутреня на Пасху».
А.А. Фет. «Христос Воскресе!» (П. П. Боткину).
А.П. Чехов. Казак.
Троица
8 класс
И.А. Бунин. Троица.
С.А. Есенин. «Троицыно утро, утренний канон…».
Н.И. Рыленков. «Возможно ль высказать без слов…».
И.А. Новиков. Троицкая кукушка.

Судьбы русских эмигрантов
9 класс
Б.К. Зайцев. Лёгкое бремя.
А.Т. Аверченко. Русское искусство.
Загадки русской души
Парадоксы русского характера
5 класс
К.Г. Паустовский. Похождения жука-носорога (солдатская сказка).
Ю.Я. Яковлев. Сыновья Пешеходова.
«Чудеса нужно делать своими руками»
6 класс
Ф.И. Тютчев. «Чему бы жизнь нас ни учила…».
Н.С. Лесков. Неразменный рубль.
В.П. Астафьев. Бабушка с малиной .
Долюшка женская
7 класс
Ф.И. Тютчев. Русской женщине.
Н.А. Некрасов. «Внимая ужасам войны…».
Ю.В. Друнина. «И откуда вдруг берутся силы…».
В.М. Тушнова. «Вот говорят: Россия…». Ф.А. Абрамов. Золотые руки.
«Сеятель твой и хранитель»
8 класс
И.С. Тургенев. Сфинкс.
Ф.М. Достоевский. Мужик
Марей.

«Родная литература (русская)»: система рубрик
В учебных пособиях для 5-9 классов общая система рубрик:
«Литературные имена России»
«Из первых уст»
«Историко-культурный комментарий»
«Работаем со словом»
«Содружество муз»
«Диалог культур»
«Круг чтения»

1) учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
2) учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. В этот список входит издательство «Просвещение».
Предмет «Родная литература (русская)» входит в обязательную часть учебного плана.
В учебном плане на его изучение отводятся отдельные часы.
Итоговая аттестация по изучению родных языков и литератур, в том числе по русской родной литературе проводится обязательно, но не в форме ОГЭ или ЕГЭ.
Образовательные организации самостоятельно определяют виды и формы промежуточной и итоговой аттестации (контрольные работы, проекты, письменные работы и др.)
Оценка в аттестат должна быть поставлена, даже если на изучение курса будет выделено 0,5 часа в неделю.
В соответствии со статьей 18 п.4 ФЗ от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» организации, осуществляющие образовательную деятельность выбирают:
Подводим итоги